på forskellige tidspunkter, altid har haft deres undervisningsmetoder læsning og andre videnskaber.Efter et stykke tid disse teknikker er glemt, og efter et stykke godt glemte træningsmetoder komme op igen, og dermed bliver det nye, som er godt glemt gammel.Hver af disse metoder har sine ubestridelige fordele, men også nogle ulemper, også er ikke uden.Der
pædagogiske praksis er to grundlæggende metoder, som er baseret på dens meget modsatte.En af dem kaldes fonologiske, den anden - med så meget som ord.Debatten om, hvorvidt du ønsker at lære børn at fonetik og testet i begyndelsen af det XX århundrede, kulminerede i det tredivte år efter studierne, hvilket resulterede i lærerne kom til den konklusion, at undervisningen fonetik stadig brug, det er bare spørgsmålet om, hvorvidt, i hvilken volumenat give sine børn, forblev åben.
studier blev rejst et interessant eksperiment.Det blev taget to grupper af seks-årige, en af dem trænet af metoden til at læse hele ord, og den anden - på den fonologiske metode.Resultaterne var meget underholdende: et resultat af den første test (første etape) læse højt de bedste børn i den første gruppe, metoden til undervisningen læse hele ord.Men test i slutningen af det andet år af undersøgelse viste, at børn, der udøvede på den fonologiske metode er meget bedre til at læse ukendte ord og betydeligt over børn fra den første gruppe i den rigdom af hans ordforråd og niveau perception.
børn engageret af metoden til hele ord, der ofte gør ganske typisk, selv de samme fejl.For eksempel, når du læser underskrifterne på billeder, de kunne erstatte ordet på deres kære - i stedet for "Lion" at sige "tiger" og lignende.Da ordet i hovedet på børnene hører udelukkende til en bestemt værdi, har børnene i denne gruppe ikke har lært i et år at lære at læse alle nye ord uden hjælp fra voksne.
Så det blev klart, at Fonetik er uundværlig for unge studerende.Undersøgelser udført for nylig bekræftet, at de fleste mennesker stadig læse ordene bogstav for bogstav.Men læseprocessen er næsten øjeblikkelig, så de fleste mennesker tror, at ordet opfattes som en helhed.
Det er således klart, at de undervisningsmetoder læsning ikke kan anvendes alene, men skal anvendes i kombination.Metoden gør det muligt hele ord for at lære at opfatte grafisk billede af ordet, og med hjælp af det fonologiske metode barn kan lære at læse nye ord.
Desuden har psykologer bekræftet, at læse - er ikke andet end en recitation af teksten selv.Mange tror, at når man læser ordene opfattes af teksten direkte.Men, som erfaringerne, læsning involverer de samme områder af hjernebarken, som i at udtale ord.Evnen til at opfatte et grafisk billede af ordet kan dog fremskynde processen med at læse teksten, og det er denne evne kan udvikles.
Så vi er kommet tæt på, hvad der kan beskrives som intens træningsmetoder, kan alle metoder til at lære at læse bruges som studiet af modersmål og fremmedsprog.Men jeg tror ikke, at det kunne være lige om at lære børn at læse.Der er aktive metoder til at undervise de studerende læser på et fremmedsprog, og taler til dem.
Aktive metoder hovedsageligt baseret på praktisk beherskelse af ny viden, mens anvende dem i praksis.Den eneste måde at lære et nyt fremmedsprog på kortest mulig tid.Derfor er disse metoder er meget udbredt i en række tilfælde, men det er især nyttigt i undervisningen fremmedsprog, og ikke bare at læse i førskolealderen.
