definitionen af udtrykket "principper for læring»
Læringsprocessen er en kompleks organiseret system, som består af uddannelsesaktiviteter som underviser og en studerende.Men for at uddannelse skal organiseres, er det nødvendigt, at den er baseret på de love, der eksisterer objektivt, eller antages deres eksistens.Disse love er fastsat i form af forordninger, der skal følges, og er ved at lære principper.
moderne pædagogiske principper skyldes krav til alle komponenter i den pædagogiske proces: logik, mål og målsætninger for uddannelse, til dannelsen af dens indhold, udvælgelse af former og metoder, analyse af resultater og trangen nå dem.Således er de grundlæggende bestemmelser for systemkravene for proceduren, tilrettelæggelsen og indholdet af uddannelse og erhvervsuddannelse er principperne.Denne idé, lovgivningsmæssige krav, der skal følges under processen med at tilrettelægge og gennemføre træning og uddannelse.
Det skal bemærkes, at principperne om uddannelsen er kendetegnet ved de generelle retningslinjer, regler og bestemmelser, der skal regulere den pædagogiske proces.De opstår på baggrund af dybtgående analyse af uddannelse, baseret på lovene for læring er etableret didaktik.
Grundlæggende principper for undervisning i moderne skole
i et moderne omfattende skole, kan du bestemme følgende grundlæggende principper for træning:
- princippet om at udvikle uddannelse, som på samme tid er også at hæve.Det giver all-round udvikling af en elevs individuelle tilbøjeligheder;
- videnskabelige princip, som er i tæt samarbejde med moderne videnskabelige viden;
- princippet om, understøttes af systematisk og konsekvent i at erhverve teoretisk viden og derefter anvende dem i praksis;
- princippet om informeret læring, selvstændighed og kreativitet af studerende under vejledning af en lærer;
- princippet om en samlet tilgang til den pædagogiske proces og udvikling af børn, som indeholder bestemmelser om enheden i den produktive og reproduktive, følelsesmæssige og rationelle, abstrakt og konkret, brug af visualisering;
- princippet, under forudsætning af tilgængeligheden af uddannelse;
- princippet om at give for at opnå solid viden og udvikling af kognitive studerende;
- princippet om tæt sammenhæng med det virkelige liv læring;
- princippet om en effektiv kombination af forskellige metoder og former for uddannelse.
De samme bestemmelser er fuldt ud og fungerer som principperne for undervisning russisk.
specifikke principper i undervisningen russisk
Udover de almindeligt anerkendte principper i studiet af det russiske sprog kan bruges, fx
- kognitive, leverer analyse, syntese og syntese af materialet under undersøgelsen;
- kreative, hvilket indebærer en kreativ tilgang til at løse uddannelsesmæssige problemer, viljen til at acceptere nye ideer;
- reflekterende, gør det muligt for studerende, analyserede det udførte arbejde, at forstå, hvad han var i stand til at lære, og over hvad der ellers bør arbejde for at nå et resultat.
Du kan også bruge disse design principper for læring:
- opstigning fra det generelle til det specifikke, først dannede en idé om den sproglige grundlag af det materiale, der undersøges, og fortsætter derefter til et bestemt emne;
- princippet om differentiering af sproglige betydninger - dele af talen, dele af tale, grammatiske kategorier;
- princippet om omhyggelig opmærksomhed på de forskellige tegn på sproglige - breve, lyde, morfemer, orthograms og naturligvis ordene;
- princippet om at give en konsekvent stigning i satsen i at undervise i russisk sprog.
På dette stadium i skolens programmering, forklarende og illustrative problematiske principper for undervisningen russiske sprog er næsten aldrig forekommer i ren form.De arbejder tæt sammen.
Ovennævnte principper for uddannelse ikke er indbyrdes udskiftelige.Alle af dem er underlagt det generelle princip, indeholder bestemmelser om udvikling og uddannelse for den enkelte, som forekommer samtidigt.Dens vigtigste mål er at uddanne de studerende til at indgyde menneskelige værdier.
Således de grundlæggende principper for træning - en form for system, integreret enhed.Processen med at gennemføre en forbliver i tæt kontakt med andre.For eksempel adgangen til - videnskabelig aktivitet - systematisk - styrke.Sammen, de er en afspejling af de vigtigste elementer i uddannelsen.
