Når vi taler om pædagogik på én gang eller anden måde forestille sig en streng skolelærer med briller og pointer i hænder eller gråhåret universitetsprofessor, radio- og tv-visdom om uddannelse.Men pædagogik - er ikke kun en skoleuddannelse og universitetsuddannelse.I dag vil vi tale om den før-skole pædagogik.
Preschool Pædagogik - en gren af pædagogisk videnskab, som studerer opdragelse og uddannelse af førskolebørn.Det vil sige, det er grundlaget, fundamentet for fremtiden for den enkelte.Derfor er kravet om at pre pedagoam meget, meget højt.
Og begyndte at danne børnehaveklasse pædagogik som videnskab under indflydelse af kendte videnskabsmand-pædagog, en af de "fædrene" af pædagogik, Jan Amos Comenius.Han først henledte opmærksomheden på det faktum, at børn har brug for som vi gerne sige, "engageret" med fødslen, at kun en samlet tilgang i opdragelse og uddannelse giver ordentlige resultater.Alle deres påstande i denne sag og de grundlæggende bestemmelser i førskole pædagogik, dens funktion og rolle i dannelsen af den person, han beskrev i bogen "Forælder Skole", som ikke har mistet sin relevans i dag.
opgaver børnehaveklasse pædagogik snarere obschirny.For det første er at studere og forbedre kvaliteten af opdragelse og uddannelse af meget små børn.For det andet, førskole pædagogik beskæftiger sig med udvikling af nye former og metoder for træning og uddannelse, der involverer forskning, gennemføre psykologiske og pædagogiske forsøg og eksperimenter.Men den vigtigste opgave for alle takii arbejder direkte med barnet, dannelsen af hans synspunkter, overbevisninger, kognitive færdigheder, evnen til at udtrykke sig selv, lægge fundamentet for videre uddannelse.
Tidligere opfattelse var, at der gives barnet til at udvikle samostotelno på linje, hvor det vil være godt, "ikke at forstyrre naturen", og allerede skolelærere vil rette alle.Her børn og industrier stort set ukontrolleret.Med udviklingen af den menneskelige tanke, på grund af det faktum, at psykologi og pædagogik af interesse er steget mange gange, at nu kan vi tale om de stadier af dannelsen af den person, der begynder med hans fødsel, er førskole pædagogik blevet en integreret del af livet i ethvert samfund cheloecheskogo.Det udviklede sig hurtigt i slutningen af det 19. - 20. århundrede.Særlig indflydelse på dens udvikling havde Zh.Zh.Russo, som avancerede, nyskabende på det tidspunkt, ideen om naturlig uddannelse, arbejdsmarked uddannelse;Pestalozzi, der prevozglashal princippet om selvudvikling, F.V.Frebel, som blev teoretiker af førskole uddannelse og dedikeret dækning af problemet en væsentlig del af sine videnskabelige artikler.Det Froebel i 1840 åbnede den første børnehave, der bar navnet på Kindergarten (bogstaveligt talt med Nemec - børnehave), der blev anset som grundlag for uddannelse simulatorer, rollespil og udviklingslande spil.
Børnehave Pædagogik har udviklet sig ikke kun på grund af de vestlige armaturer.Den betydelige bidrag til udviklingen af foretaget af russerne.For eksempel, Konstantin Ushinsky, som kaldes "lærer af lærere", udviklet et system af læreruddannelsen, som er suppleret med et par stadig bruges i dag.Ushinsky fortaler for en helhedsorienteret og harmonisk udvikling af personlighed, for at nægte at prioritere udviklingen af visse kvaliteter på bekostning af andre, for uddannelse af moral.
Apropos børnehaveklassen pædagogik, er det umuligt ikke at nævne Adelaide Semyonovna Simonovic.Det var ikke kun en teoretiker af førskole uddannelse (skrev lærebog "Praktiske noter på den enkelte og sociale uddannelse af unge børn", at fortsætte med at udgive som "Kindergarten"), men også en praktiserende læge - arbejdede i børnehaver Tbilisi og St. Petersborg.Desuden åbnede hun en betalt børnehave i St. Petersborg, hvor praksis har bevist sine teorier om betydningen af den enhed af fysiske og åndelige.
Som vi kan se, førskole pædagogik var ganske lang vej, og i dag er bare processen med sin aktive udvikling.
