praktiske pædagogiske metoder, der anvendes til at forstå virkeligheden, dannelsen af færdigheder og evner, viden.På tidspunktet for deres ansøgning, følgende teknikker: planlægning af jobbet, indstilling opgaver, operativ stimulering, styring og regulering, analyse af resultaterne, fastlæggelse af årsagerne til manglerne.Praktiske træningsmetoder kan ikke bruges uden den anden, især de visuelle og verbale metoder til læring.
praktisk uddannelse metoder er følgende: metoden til øvelser, laboratoriearbejde metode, en metode til praktisk arbejde, den metode til at spille.Vi anser disse mere detaljeret.
funktioner praktiske undervisningsmetoder
Øvelser
Denne metode til praktisk uddannelse er mest effektiv.Under øvelsen menes organiseret systematisk og gentagen udførelse af handlingen, som har til formål er at mestre disse handlinger eller forbedre deres kvalitet.For studerende at godt mestrer disse færdigheder og evner til korrekt organisere øvelsen.
Øvelser er af tre typer:
· Special - denne øvelse gentages mange gange, den virkning, der er rettet mod dannelsen af arbejdskraft og uddannelsesmæssige evner og færdigheder.
· Derivater - det at indgå særlige tidligere øvelser.De bidrager til en gentagelse, og dermed forevige tidligere organiserede færdigheder.Hvis det ikke anvendes derivater af gentagelse, er dygtighed normalt tabt.
· kommentar - den udøver tjene til at styrke den pædagogiske proces, såvel som bevidste om deres opgaver.Med andre ord, de studerende og læreren gjort bemærkninger til handling, som et resultat af fortiden for bedre at forstå og huske.
Øvelser er også delt i mundtligt og skriftligt.Mundtlige øvelser anvendes oftest i læringsprocessen, og deres hovedformål er at beherskelse af teknik og kultur læsning, historie, logiske præsentation af opgaver mvSkrivning øvelser er også en vigtig del af uddannelsen.Dette grammatisk, stilistisk og stavning diktat, noter, essays, beskrivelser af eksperimenter osvDe bidrager til at forme og udvikle de nødvendige færdigheder.Effektiviteten af øvelsen bestemmes af krav som f.eks den korrekte gennemførelse af alle handlinger, bevidst ønske om at forbedre kvaliteten af en undervisningsaktivitet og bevidst styring af de betingelser, hvorunder at udføre handlingen, under hensyntagen til de opnåede resultater, fordelingen af gentagelser af øvelser over tid.
Laboratoriemetode
Den er baseret på uafhængig forskning og eksperimenter af studerende.Det er mest almindeligt anvendt i studiet af fag som kemi, biologi, fysik.Laboratorium metode kan udføres både individuelt og i grupper.Den mest effektive anses problematisk laboratoriemetode, som under mødet fremsat en hypotese, dens planlagte vej og de valgte enheder og materialer, der er nødvendige af de studerende direkte.
praktisk metode
træning sådan praksis som laboratorium og praktisk, er meget ens, men på bundlinjen er forskellig fra laboratoriet, så de studerende omsættes i praksis den viden, de allerede har.På forgrunden evnen til at anvende teoretisk viden i praksis.En praktisk metode bidrager til uddybning af viden og færdigheder, forbedrer problemløsning og korrektion kontrol, stimulerer kognitiv aktivitet.
De praktiske metoder er følgende faser: først, læreren introducerer eleverne til teorien, fulgte instruktionerne, en prøve (for eksempel, hvordan man gør), arbejdsindsats, og derefter kontrollere.
Pædagogiske spil
her er beregnet til at skabe en situation, der er helt simulere virkeligheden.Den vigtigste opgave for de studerende at finde ud af situationen.Pædagogiske spil hjælpe med at stimulere læringsprocessen.På det seneste, at især populære simulationsspil, hvor eleverne har reproducere visse kvaliteter.De mest almindeligt anvendte og metoden til at spille sådanne typer som produktions- og instsenizatsiya ideer.Under generation det betød noget lignende "brainstorming", hvor eleverne er opdelt (generere) deres ideer til at løse problemet.Metode instsenizatsii kan have forskellige former.For eksempel kan den spille rollen som en dialog, forberedte teaterforestilling, etc.Det skal bemærkes, at pædagogiske spil - er til en vis grad ikke-konventionelle undervisningsmetoder, som i stigende grad at blive indført i den pædagogiske proces.
