udtrykket "social pædagogik" i den russiske pædagogiske videnskab har i øjeblikket flere definitioner.Dette er begrundet i historien om dannelsen og udviklingen af sociale pædagogik i Rusland.Til dato er der flere sociale og uddannelsesmæssige skoler som anser social pædagogik fra forskellige perspektiver.
Social pædagogik som en gren af pædagogik forskere bestemmes G.M.Kodzhaspirovoy (udforsker virkningen af sociale miljø på uddannelsen og dannelsen af den person), A.V.Mudrikom (udforsker sociale uddannelse i forbindelse med socialisering).
Social pædagogik som en videnskab af pædagogiske påvirkning af det sociale miljø behandles VDSemenov.
Andre forskere holde sig til definition af social pædagogik som en teori og praksis af visse aktiviteter (I.A.Lipsky - harmonisering af menneskelig interaktion og sociale miljø T.A.Vasilkova - træning og uddannelse af den enkelte eller gruppe af mennesker F.A.Mustaeva - videnregulering og gennemførelse af processen med socialisering).
Stadier af udvikling af pædagogik som videnskab udviser udviklingen af socio-pædagogiske ideer stadig i den antikke verden.De vigtigste socio-pædagogiske problemer blev udtrykt af gamle græske filosoffer.
I udviklingen af pædagogik, til social og pædagogisk tænkning tilgås internationalt anerkendte lærere Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, John Locke, Jean Rousseau, KDUshinsky, S.T.Shatsky, Makarenko, Janusz Korczak.Social pædagogik som videnskab er udviklet under indflydelse af pædagogiske ideer og eksperimentel erfaring.
I.G.Pestalotstsi berømt for dens sociale og pædagogiske eksperiment.Den uselviske arbejde læreren til at skabe tilflugtssteder for fattige børn og forældreløse, den rigeste forskning om undervisning og uddannelse i krisecentre er relevante i dag.
socialpædagogisk aktivitet Makarenko at uddanne unge lovovertrædere nu højt værdsat af lærere rundt om i verden.I Tyskland selv et laboratorium for studiet af sociale og pædagogiske erfaring Makarenko.
S.T.Shatsky førte den første forsøgsstation Narcompros, som er repræsenteret i tyverne i sidste århundrede en unik socialpædagogisk kompleks, sostoyashy fra flere skoler, børnehaver, koloni, biblioteker, klubber.Eksperimentelt arbejde under vejledning af lærere S.T.Shatskogo forlod socialpædagogisk arv for udviklingen af mange aspekter af pædagogik miljø.
stor forfatter og pædagog Janusz Korczak, som blev dræbt i gaskamrene med deres elever, har skabt en unik uddannelsessystem for House of Forældreløse i Warszawa, forskning, som stadig overrasket over den nyhed og relevans.
Social pædagogik som videnskab har sin kategoriske apparat.Den indeholder både generelle kategorier af videnskab undervisning, og specifik.
Socialisering - en af de vigtigste kategorier af sociale pædagogik - defineres som processen med læring, udvikling og tildeling af individuelle sociale normer og værdier i hele livet.Udenlandske og indenlandske sociale pædagogik klæber til flere teorier om socialisering.
Social pædagogik som videnskab er nu aktivt at udvikle.Men blandt forskerne er der ikke enighed om mange vigtige spørgsmål.Under drøftelse er sin plads i systemet for videnskab undervisning, og i de sociale videnskaber.Nogle forskere mener social pædagogik del af det sociale arbejde og gælder for afholdelse af sociale og uddannelsesmæssige aktiviteter af socialt arbejde metodologi.
Men det er klart, at resultaterne af den nationale sociale pædagogik var, at i 1991, Rusland officielt anerkendt erhvervet som social pædagog.Sociale og uddannelsesmæssige aktiviteter med henblik på at løse problemer med social uddannelse og socialpædagogiske beskyttelse.
