Kreativitet Lermontov - et frugtbart emne for undersøgelsen.Skolebørn er normalt oprigtig interesse den tragiske skæbne digteren og fængslende tvetydighed, mystik person udfører lyse udtryksfulde tekster, røre ensomhed og uforståelige endda kære og venner.Lyrics Lermontov er nemt og sjovt at lære udenad.Måske lige så skarpe socio-filosofiske værker, såsom elegi "tænke" kan medføre nogle vanskeligheder i fortolkningen og forståelse.
Introduktion til
logisk lærer eller elev (efter instruks fra læreren) for at gøre en lille åbning rapport for den socio-historiske situation i Rusland 30-40th.og præ-analyse af digtet "dumaen".Lermontov - er at understrege dette - var repræsentanten for den avancerede del af adelen.Han betragtede sig selv og sin generation af åndelige arvinger og efterfølgere i Decembrists.Tsaristiske regime gjorde sit bedste for at slette hukommelsen af intelligentsiaen de folk begivenhederne i 1825.Den æra af reaktion og stagnation, chikane af levende tanke, kritiske ideer, t. E. Alt, afveg fra den politik, autokrati.Og alle, der er uenige, stædig venter på det uundgåelige gengældelse, skæbne Pushkin - et levende eksempel.På dette tidspunkt læreren bør fokusere klasse fra analysen af digtet "dumaen".Lermontov og hans tilhængere forsøgte at modsætte sig fremmed bondage hans indre frihed, til at trække sig ind i sig selv, ind i hans indre verden - det var en slags protest mod tyranni.Men forsøget var en fejltagelse, en illusion.Og det hårde arbejde med tanke førte til en komplet stilstand, inerti.Det er forudsætningerne for etablering i 1838, digteren hans vrede elegi, temaet heraf - en kritisk analyse af sin generation, og hans barske sætning.
recitere og fortolke
næste skridt lektion - læsning og analyse af digtene udenad, "Duma".Lermontov, ifølge kritikeren Vissarion Belinsky, har deres egne begrundelser og sorg, tomhed, manglende tro på de idealer og bekymringer hans samtidige.Det er i disse studerende, sammen med lærerne og til at forstå.Eleverne inviteres en række spørgsmål til at bestemme den følelsesmæssige tilstand af arbejdet;identificere de vigtigste leksikalske og semantiske centre det ved at angive søgeord;angive den kunstneriske rum poetiske tekst.Læreren bør forsøge at nå begrebet "refleksion", der producerer en klasse analyse af digtet "dumaen".Lermontov, faktisk indført i russisk litteratur en ny helt - reflekterende personlighed: smart person, tror jeg, altid og i alle tvivlende.Introspektion, kritisk opfattelse af virkeligheden og for sig selv - et karakteristisk træk ved det og den bedste del af aristokratiske samfund.Bemærk niveauet af stedord i digtet og afslutte samtalen, så den tid og om sig selv - det er hvad de "dumaen".Lermontov (analyse af fortsat) den personlige "jeg" stiger til en generaliseret "vi", fuldt deler ansvaret for lediggang, meningsløshed af sit liv, åndelige og politiske apati.Han giver det fortvivlelse, der opslugte aristokratiske ungdom, frustrerende og muligheder.Denne plan fastlægger de vigtigste følelsesmæssige poetiske værker.
skriftlige arbejde
Du kan se på digterens kreative laboratorium, for at identificere, hvordan man opbygger en "Duma".Lermontov digt skaber en mønstrede quatrains.Lad eleverne skrive de sidste linjer af hver.Hvilken konklusion kommer til digteren?Hvad er de stilistiske og kunstneriske teknikker, der anvendes?Det, der opnås på grund af dem?
sidste etape og konklusioner
På dette trin bør være at opsummere lektionen.Må skrive de nødvendige konklusioner.For at hjælpe eleverne formulere deres synspunkter om dette spørgsmål.Identificer forholdet til moderniteten.Se et eksempel på lektion vigtigste motiver lyrisk Lermontov.
