Selvom undervisningsteknologi elevcentreret læring er et relativt nyt fænomen påvirker den moderne russiske skole, er interesse i dem vokser.Dette er ikke kun dukker op i moderne uddannelser tendenser mod liberalisering og overgangen til en pædagogik for samarbejde, men også i krise i hele uddannelsessystemet som helhed.
Særlige kendetegn elev-centreret læring teknologier
Betydelige håb er fastgjort på undervisningsteknologi elevcentreret læring er ikke tilfældig.Fordelene ved disse systemer, adskiller dem fra den tidligere er:
- Forudsat den studerende den maksimale mulighed for selvrealisering ved at afsløre en kreativ, intellektuelle og fysiske potentiale.
- Kommunikation mellem medlemmer af den pædagogiske proces, der bygger på gensidig respekt og principperne om pædagogik af samarbejde.Anerkendelse af den studerendes status for en genstand for kognitiv aktivitet.
- assimilering af viden - et middel til udvikling, og ikke målet om uddannelse.
- pædagogiske proces så meget som muligt tilpasset de enkelte personlighedstræk af hver af hans disciple (herunder - værdien orientering, de individuelle egenskaber af tænkning, hukommelse, kognitive processer flow, interesseområder).
- dominans over uddannelse uddannelse.
- overholdelse af princippet om variation med henblik på at diversificere mulighederne for både form og indhold af den pædagogiske proces.
hovedkategorier af personlighed-orienterede teknologier
overvejer undervisningsteknologi elevcentreret læring, er det værd at bemærke, at inden for dem er der mange underkategorier, der giver en mere fuldstændig forståelse af deres essens.Teknologi udvikler uddannelse andet lærer fokus på at mestre den undersøgte materiale ved en accelereret elev, et hurtigere tempo.Disse omfatter systemet LVZankova, VVDavydov.I hjertet af pædagogik af samarbejdet foreslået af ShAmonashvili, styrker den humanitære samarbejde mellem parterne i den pædagogiske proces.Teknologi individualisering af uddannelsesaktivitet tilbyder job uddannelsesprogrammer for at bygge videre på basis af den maksimale højde for de individuelle karakteristika barnet.Teknologi revitalisering omfatter anvendelse af det maksimale antal ikke-standardiserede metoder - business spil, pædagogiske opgaver (for eksempel en forelæsning kan ikke kun betragtes arbejdsmetoder sociale lærer, men også give eksempler på sociale og uddannelsesmæssige problemer, for at løse som tilbydes til studerende).
Pædagogiske teknologier elevcentreret læring, herunder hver nævnte styring teknologi organisering af pædagogisk proces og dens indhold, er rettet mod en omfattende forbedring og humanisering af det moderne uddannelsessystem.
