Børn - blomster af livet!Det er forbundet med deres børns mest skattede drøm for enhver forælder.Og den første ting bør være at sikre barnets forældre - en ordentlig vækst og udvikling, så påvisning af den mindste afvigelse er nødvendigt straks at søge hjælp fra fagfolk.
Hvad er en patolog?
Der er et erhverv, der kombinerer medicin og pædagogik.Det defektologi.En specialist på området for defektologi at blive den bedste ven og rådgiver for særlige børn og deres forældre.
tale patologer - en lærer, som har specialiseret i klasseværelset med børn, der halter bagefter i fysiske eller psykiske udvikling.
Hvilke egenskaber bør en terapeut
tale patologer - det er først og fremmest en person, der har modtaget relevant uddannelse.Læreren skal være i stand til at diagnosticere abnormiteter hos børn er tilgængelige, og se på mulighederne for at kompensere dem, samt at foretage en konkret studieforløb designet til at udvikle problemet barn.Alderen barriere mellem barnet og specialist bør være fraværende.Sidstnævnte bør være i stand til at indgå i tillid den yngre generation og blive et andet barn.
Blandt de personlige egenskaber, der skal have en lærer-terapeut, er følgende:
- højt intelligens.Er en nødvendighed, når vi er ved at lære et erhverv patologer.Undervisere skal være ordentligt og klart udtrykte det, skal det have en fremragende hukommelse, for at vide, hvordan man opbygger og strukturere undervisningen.
- intuitive evner.Intuition er nødvendig for at identificere den metode, der er egnet til det konkrete tilfælde.
- observation og pleje.Disse to egenskaber, vil bidrage til at etablere kontakt med barnet, for at bestemme detaljerne i hans opførsel og give en logisk forklaring på dette.
- Sociability.Specialisten skal kunne finde fælles sprog med børn og være omgængelig med dem, altid være i stand til at tale med barnet og blive provokeret til en bilateral dialog.
- følelsesmæssige standhaftighed og tålmodighed.Stærk nervesystem - nøglen til effektiviteten af uddannelses- patologer med børn med fysiske eller psykiske handicap.Du er nødt til at forstå, at arbejdet med defektologi - kvalificeret arbejdskraft.
- lydhørhed.Tale patologer - den første person, der har til at komme til hjælp de nødlidende, bør det ikke være ligeglade med andre menneskers problemer.
- Takt.Specialisten skal udvise den yderste høflighed og pleje i forbindelse med særlige babyer og deres forældre.
defectological speciale
Science defektologi omfatter flere nøgleområder:
- Theory - undervise børn med både eksplicitte og mindre afvigelser i høreapparatet;
- Correctional - uddannelse af den yngre generation med nedsat psykisk udvikling;
- konditræning - undervisning børn, der forstyrrede den visuelle apparater;
- taleterapi - undervisning børn, angivelser, som er inden for det normale område, men der er taleforstyrrelser, afsløret i udtalen.
patologer Beskæftigelse: mål og målsætninger
Mål, fastsat af lærer-terapeut:
- motiveret af et ønske om at lære gennem motivation.
- kompensere for den manglende almen viden, at gøre op for udviklingen af tale-apparatet, for at undervise færdigheder, læsning, modellering spil.
Med fokus på målet, en specialist i at arbejde med særlige børn følgende opgaver:
- udfører afhjælpende arbejde i forhold til de eksisterende afvigelser i udviklingen af studerende.
- igangværende studier med henblik på at identificere børn struktur og graden af deres iboende defekter.
- forener studerende med samme psykofysiske tilstand i gruppen.
- udfører klasser (i en gruppe eller individuelt) sigter mod at korrigere afvigelser i udviklingen og restaurering af funktionelle egenskaber.Klasser med problembørn er baseret på anvendelsen af visse metoder og teknikker.Valget af en metode af programmet afhænger af detaljerne i den eksisterende varians i de studerende.
- konsultationer og interviews med forældre til børn, der er i hans genoptræning.
Desuden bør en børns terapeut systematisk forbedre deres faglige kvalifikationer.
funktioner i lærer-defectologist
- en detaljeret undersøgelse af barnet, som er diagnosticeret på baggrund af hans evne til at lære.Hvis abnormiteter i udviklingen er identificeret, organiseret arbejde med henblik på at maksimere genopretning og opfyldning af manglerne i udvikling.
- gennemfører klasser, hvis formål er udvikling af grundlæggende mentale processer (perception, opmærksomhed, hukommelse, tænkning processer, og så videre. D.).
- Udvikler kommunikationsevner af børn.
- Udvikler kulminerende aktivitet for børn af en bestemt kategori alder.Så for at kompensere for den udvikling af førskole-terapeut i børnehaven fokuserer på gaming aktiviteter for skolebørn - læsning, skrivning og så videre D.
Job patologer: organisatoriske principper
at diagnosticere udviklingsmæssige forstyrrelser og deres korrektion og rehabilitering.en integreret tilgang, som er baseret på princippet om enhed i diagnose og korrektion.Arbejdet med diagnostik er en integreret del af en omfattende undersøgelse af barnet specialist.Situationen i undersøgelsen skal være støttende, venlige, uden uvedkommende støj og tredjemand dialogen - i en rolig tone.
analyse af overtrædelser i udviklingen udføres ved hjælp etiopathogenetic tilgang.Hver speciel barn ramte centralnervesystemet, arten af disse forskellige læsioner, som kan føre til ikke-ensartede uregelmæssigheder i psykiske og fysiske udvikling.Derfor undersøgelser med defektologi er differentieret.For hver enkelt elev eller børnehaveklasse udarbejdet en liste over prioriteter i Correctional arbejde.
Når man planlægger de klasser, du skal overveje alderskategorier og karakteristika den individuelle karakter af børn.Den opgave, der konfronterer specialisten barn, skal det være ekstremt yasna.Esli barn har brug for hjælp på samme tid to eller flere fagfolk, der er et tværfagligt samarbejde mellem læger og pædagoger.
Hver lille mand problem lærer-terapeut giver dynamisk kontrol, hvis resultater vi kan drage konklusioner om effektiviteten af de afhjælpende arbejder på forskellige metodiske teknikker.
også systematisk gennemført korrelativ analyse af moden pædagogisk viden, mentale og fysiske udvikling af krummer.
Myter om patologer
- Myte 1 .Af uforklarlige årsager, folk har en mening om, hvad terapeut har specialiseret sig i udelukkende arbejder med børn, der har en væsentlig afvigelse af de mentale og fysiske funktioner.Dette er ikke sandt.Han kan hjælpe ethvert barn har problemer med akademiske præstationer.Tale patologer - en bred profil lærer, der ved, hvordan man vælger den rigtige metode til at undervise til et bestemt barn.
- Myte 2 .Går med en specialist på området for defektologi vil vare evigt.Langt fra det, eller rettere, det er ikke så.Hvis en lærer arbejder med studerende, der har problemer med akademiske præstationer og har ingen handicap psykisk og fysisk karakter, sådanne sysler ejendommelige klar tidsramme.Han kommer, når en lærer vil hjælpe barnet til at udfylde hullerne i vores viden.
og Tale patolog: hvad er de væsentligste forskelle
væsentligste forskelle patologer fra taleterapi er som følger:
- målgruppe.Tale patologer arbejder med særlige børn, der har visse variationer i mentale og fysiske udvikling, og en talepædagog - med en helt udviklede børn, der har problemer med tale og udtale.
- henblik på beskæftigelse.Tale patologer i skolen eller børnehaven har til formål at hjælpe de krummer til at lære at udtrykke deres tanker, genopretter manglende viden, gennemføre foranstaltninger til at korrigere den mentale udvikling.Talepædagog virker også kun på udviklingen af den tale apparat og korrektion af tale.
- begrænsninger i aldersgruppen af børn.Defektologi specialist kan foretage klasser med meget små børn (fra 1 år), men de sessioner med en talepædagog bør ikke haste til udførelse af barn tre år.Derudover kan en talepædagog anvendelse og voksen.
- tale patologer - wide-profil specialist, end ikke kan prale af en talepædagog, en virkefelt, som er meget mindre.
relaterede erhverv
Beskæftigelse patologer tæt i det væsentlige med erhvervet som lærer, en psykolog, en læge, en talepædagog, en børnehave lærer.
berømte videnskabsmænd patologer
specialundervisning har brug for en betydelig mængde børn i førskole og skolealderen.Talrige undersøgelser vedrørende dette spørgsmål, viet deres arbejde udestående forskere i Den Russiske Føderation.Den gyldne fond af akademiske patologer er: VMBekhterev (russisk neurolog, psykiater og psykolog, grundlægger af den videnskabelige skole), AN Graborov (grundlægger af uddannelsessystemet af sensorisk kultur), LV Zankov (indenlandsk psykolog og terapeutlærer, elev LS Vygoskogo), MS Pevzner (russisk videnskabsmand, psykiater, psykolog, terapeut og underviser), FA Rau, J. J. Schiff, EK Grachev (Russisk førstlærer-terapeut), VP Kashchenko (hovedet først sanatorium skole for særlige børn), IV Malyarevsky, Vygotsky (en eksperimentel patolog, forsker defektologi), MF Gnezdilov (indenlandske oligophrenopedagogs,Methodist), GE Sukharev (forfatter til den evolutionære-biologiske opfattelse af psykisk sygdom), GM Dulnev.
På grund af de ovennævnte tal for videnskab specialundervisning i Rusland modtog ikke kun godkendelse, men også skal udvikle sig.
