historien om udviklingen af ledelse videnskab omfatter flere store skoler: videnskabelige forvaltning, klassisk (eller administrative), de kvantitative ledelsesmetoder, som en skole af adfærdsmæssige videnskab og menneskelige relationer.
Klassisk School of Management dybest set fortsætter den første uafhængige skole i ledelse videnskab, videnskabelige, den grundlæggende idé er at udvikle de videnskabelige principper og teknikker bedst i stand til at organisere arbejdet og for at maksimere produktiviteten af arbejdskraft.Med andre ord, skolen af videnskabelige forvaltning i forvaltningen af dens primære mål er forbedring af arbejdsprocessen.
vi overvejer klassisk (administrativ) School of Management, i almindelighed, til at udvikle de ideer, som tidligere retning, der fokuserer mere på udvikling af principper for styring direkte, så ikke industrikunder, nemlig ledere er højdepunkterne i sine repræsentanter.Grundlæggeren af skolen Henri Fayol var leder af en større fransk selskab, det vigtigste arbejde af hans tilhængere havde også at gøre med den øverste echelon af den administrative ledelse.Deres ideer var hovedsageligt baseret på en videnskabelig metode og på personlige erfaringer.
De grundlæggende principper i den klassiske skole ledelse
Klassisk School of Management har skabt et system af universelle principper relateret til to aspekter.En af dem - en rationel forvaltning system forener de forskellige funktioner i erhvervslivet: produktion, finansiering og markedsføring.Det andet aspekt vedrører opførelsen af strukturen i organisation og ledelse.
Henri Fayol formuleret 14 principper for styring, der gælder for ledelse af alle typer af organisationer og sikre et frugtbart arbejdsgang:
• Princippet om arbejdsdeling indebærer, at reducere antallet af mål kan gøre mere arbejde på at forbedre kvaliteten, mensforudsat at den kraft hen imod gennemførelsen af dette arbejde vil forblive den samme.Et stort antal af mål, ifølge Fayol, forhindrer arbejdstageren at koncentrere sig om hovedopgaven, fordriver hans opmærksomhed og spilder indsats.
• Myndighed og ansvar: det første giver ret til at bestille den anden - for at udføre det.
• Disciplin kræver overholdelse af en aftale mellem arbejdstagere og organiseringen af begge sider ligeligt.
• Enhed for kommando: betonarbejder er underlagt præcis én vejleder.
• Enhed retning: hver gruppe forenes til ét formål, bør have en generel plan og en leder.
• Princippet om underordning af personlige interesser, fælles indebærer, at de interesser af enhver én medarbejder underlagt interesser gruppen.
• Sørg rimeligt vederlag af medarbejdere til støtte af ansvarlige arbejdere.
• Centralisering: den rette balance mellem decentralisering og centralisering bør opfylde visse betingelser.
• Klassisk School of Management tvetydigt defineret hans holdning til skalar kæde af hierarkisk system af lederstillinger (fra det højeste til det laveste niveau).På den ene side er skalar kredsløb i de fleste tilfælde berettiget, på den anden side, skal være i stand til at afvise det, hvis det er til skade for virksomheden.
• Bestil.
• Equity kombinerer godhed og retfærdighed.
• stabile arbejdspladser for arbejdstagere vil altid gavne organisationen.
• Initiativet indebærer udvikling af planen og dens gennemførelse.
• Corporate ånd øger effektiviteten.
Klassisk School of Management har ydet et væsentligt bidrag til den teoretiske udvikling af ledelse.
Men aspekter som psykologi, adfærdsmæssige og andre faktorer ikke tages i betragtning ved beregningen af konceptet, der forhindrer overveje at oprette en skole system som absolut effektiv.
