personlige tilgang til læring indebærer koncentration og kræfter på at holde læreren, samt dannelsen af hele personligheden studerende.En specialist, der er afhængig af ham, vil tage sig ikke kun om udviklingen af intelligens, medborgerskab og en følelse af ansvar den studerende, men også i stigende grad sine åndelige, følelsesmæssige, æstetiske, kreative talenter og evner for deres modning.
personlige tilgang har følgende mål - at skabe betingelserne for dannelsen af et fuldgyldigt mentale funktioner hos den enkelte.Det handler om:
- menneskelige evne til bevidst valg;
- evne til at reflektere og evaluere liv;
- forme billedet af "I";
- søgning efter meningen med sit liv og arbejde;
- ansvar for de gerninger og handlinger;
- personlig autonomi fra ydre påvirkninger.
personlige tilgang har et særligt forhold i "elev-lærer".I dette system, den studerende er den vigtigste aktør i hele uddannelsesprocessen.
lærer er nu forvandlet fra en "kilde til information" og "controller" i diagnostiker og assistent, der sikrer udvikling af studerendes personlighed og psyke.Organiseringen af den pædagogiske proces indebærer, at den skal lede den studerende.Derfor er denne metode er også kendt som personlig udvikling uddannelse.
overveje nærmere principper og metoder for organisering af uddannelsesprocessen.
Først elevcentreret tilgang betyder, at der skal være fokus ikke kun på træning og uddannelse med hensyn til udvikling af studerende.
andet skal læreren tage hensyn til de individuelle karakteristika studerende (alder, fysiologiske, psykologiske, intellektuelle).
tredje, opførelsen af et undervisningsmateriale læreren skal huske på de uddannelsesmæssige behov i klassen, der fokuserer på forskellige niveauer af kompleksitet i programmet materiale, så den er tilgængelig og forståelig for alle.
fjerde bør eleverne tildeles for en bestemt peer-gruppe baseret på deres viden, færdigheder og professionel orientering.
femte skal ethvert barn blive behandlet som en unik og enestående personlighed.
Tag for eksempel, hvordan man gennemfører elevcentreret tilgang til at lære et fremmedsprog.Det er nødvendigt at skabe en særlig uddannelse klasseværelse miljø, der vil omfatte:
- organisation og brugen af forskellige typer af materialer, form og indhold;
- brug ved lære af teknisk udstyr (projektor og båndoptager);
- levering af studerendes frihed til at vælge, hvordan du udfører opgaver for at fjerne den følelsesmæssige stress af frygt for at fejle på de foranstaltninger, der træffes;
- brug af ikke-traditionelle former for individuelle og gruppe sessioner for at aktivere arbejde hvert barn;
- skabelse af betingelser for selvudfoldelse i den kollektive og selvstændig virksomhed;
- tilstedeværelse af opmærksomhed på evaluering og analyse af de enkelte måder at arbejde, der tilskynder de studerende til at skabe ikke blot et resultat, men også processen med at arbejde (at være studerende til at fortælle, hvordan han organiserede arbejdet, hvad betyder bruges der kunne lide, og hvad - ingen);
- uddannet lærer for den fortsatte gennemførelse af tilsvarende arbejde i klassen, samt i tilrettelæggelsen af undervisningen fritidsaktiviteter;
- udvikling og anvendelse af individuelle træningsprogrammer, der vil simulere en søgning (forskning) tænkning;
- organisere lektioner i små grupper på grundlag af en dialog, simulering og rollespil og træningssessioner.
