Dobaev KD, Ph.D., professor
om programmet for herres uddannelse i Kirgisistan
Efter regeringens resolution № 496 "om oprettelse af en todelt struktur af de videregående uddannelser i Den Kirgisiske Republik"gået mere end et år.Forud for denne dom i Kirgisistan har fået en vis erfaring i udarbejdelsen af kandidatuddannelser nogle videregående uddannelsesinstitutioner i Kirgisistan.For eksempel, på pædagogiske retninger masters-programmer betjenes ved den kirgisiske State University opkaldt Arabaev, om den økonomiske udvikling i den kirgisiske National University opkaldt Balasagyn mvGenerelt har Kirgisistan nu dannet en vis idé og erhvervet en vis erfaring i graduate og kandidatuddannelsen.
Ifølge loven "om uddannelse" i Kirgisistan Masters betragtes som den anden videregående uddannelse og derfor er det muligt som det fremgår af undersøgelsen, omkring 50% af eleverne i kandidatuddannelser havde en retning og indskrevet i programmet langt fra den første videregående uddannelse.For eksempel, en studerende dimitterede med en grad i "Master" og indtastet magistergrad i "økonomi" og en masse af sådanne eksempler.Dette bekræfter endnu engang, at en klarere forståelse af mesterens og kandidatuddannelser.
Så baseret på de internationale dokumenter, herunder de grundlæggende dokumenter fra Bologna-processen, kan vi sige, at Master - et uddannelsesniveau, der følger en bachelor-grad.Derfor - et højere niveau, hvor krav graduate høj nok.Herres kandidat bør have sådanne kompetencer, der vil gøre det muligt at operere, der kræver mere specialiserede kompetencer, har dyb teoretisk viden, dvs. en specialist med grundlæggende faglig uddannelse.
Når grundlæggende videregående uddannelse sejre generelt, eller rettere universel jurisdiktion og dermed udarbejdelse af bachelorer fokuserer på dannelsen af fælles og universel kompetence, denne procentdel er omkring 70%, og i udarbejdelsen af kandidatuddannelserne har fokuseret på dannelsen af videnskabelige og smalle professionellekompetencer.Generel eller universel kompetence på kandidatniveau grad dannes ved valgfag på anmodning af de lærende selv.
Så hvem er mester?Magister (lat.) - En mentor, en lærer, en leder.Den russiske oversættelse - "mester i sit håndværk."I det gamle Rom, en vigtig officer af de 50 positioner.I moderne anglo-amerikanske system for videregående uddannelse "master" indtager en mellemposition mellem "Bachelor" og "læge".
Hvad er status for Magistrates i Kirgisistan?Som nævnt ovenfor, Master i Kirgisistan i sin vorden.I et samfund stadig ikke har en fælles forståelse af retsvæsenet og få mennesker har en idé om kandidatuddannelserne.Generelt, udarbejdelse af et todelt bachelor-master for vores system for erhvervsuddannelse er et nyt fænomen.Vi grundlæggende uddannet i speciale, dvs.typisk læseplaner fokuseret på fremstilling af en specifik specialist: ingeniør, bygherre, arkitekt, lærer i russisk sprog og litteratur mvManden fik en grad i et bestemt speciale kan træne i dette speciale på samme sted indtil pensionsalderen.De fleste i samfundet kunne høres "i projektmappen kun én post", dvs, at manden arbejdede på et sted og på et speciale.
industrisamfundet sådan kendelse er en ganske naturligt fænomen, men ikke for det postindustrielle samfund.I et postindustrielle samfund, bliver viden mere og mere "dødelige".Som A. Toffler sagde: "Dagens faktum bliver morgendagens illusion Dette er ikke en indsigelse til undersøgelsen af de faktiske omstændigheder eller data - slet ikke., Et samfund, hvor en person ændrer dog job, adresse, sociale netværk osvDet lægger stor vægt på effektiviteten af uddannelse.Skolen af i morgen skal give ikke kun information, men også hvordan man arbejder med det.Elever og studerende skal lære at kassere gamle ideer, at vide, hvornår og hvordan at erstatte dem.Kort sagt, skal de lære at lære og genlære.Analfabeter mand i morgen, vil ikke være den, der ikke kan læse, og dem, der ikke har lært, hvordan man lærer. "
Under disse omstændigheder MA niveau, som i sin essens er multivariant og fleksible, individualiserede, der har en ejendom til hurtige ændringer end andre uddannelsesniveauer bliver den mest populære.Man har en grunduddannelse og derefter for livet på grundlag af individuelle behov og den offentlige efterspørgsel kan tage to eller flere master-niveau.Det vil sige, master uddannelse bliver et uddannelsesniveau, der tillader en person til at re-orientere sig i løbet af livet til et andet område eller region.Og så mener vi mester skal være en masse retninger.De skal være mere specialiserede og fundamental end andre uddannelsesniveauer.
bachelor-niveau, som vi ved, mere standardiseret med det samme sæt af kompetencer, uanset fagområde, det vil sige, bachelorniveau mere universel og med god grund dette niveau kaldes grundlæggende niveau af de videregående uddannelser.
kandidatuddannelsen skal meget, derfor udvikling og godkendelse af kandidatuddannelser skal udføres på universiteter i hver retning for sig, under hensyntagen til den socio-økonomiske situation og efterspørgsel på arbejdsmarkedet.I korte kandidatuddannelser den mest individualiserede og praksis-orienteret.Samtidig videregående uddannelsesinstitutioner i udviklingen af kandidatuddannelserne skal overholde de parametre, der er forbundet med opstillingen af statens pædagogiske standard for højere faglig uddannelse Master niveau godkendt ved dekret fra regeringen i 23.08.2011g.
dag Kirgisistan skitseret følgende områder af herres træning: forskning, der hovedsageligt tager sigte på at forberede forskningsarbejde, efter retsvæsenet gå at opgradere skole for at beskytte mesterens og doktorafhandlinger.Den anden retning er forbundet med undervisningen, som er en gruppe af mennesker, der bevidst kommer til Magistraten, at arbejde i systemet med erhvervsuddannelse.Endelig er den tredje område er mere snævert, specialiseret, som fortsætter med at træne dem, der ønsker at uddybe og udvide deres viden om realkompetencer.
Alle disse områder af herres uddannelse, naturligvis, vise sig spontant på grundlag af socio-økonomiske forhold i landet.Men blandt alle områder af flertallet af dem, der studerer til kandidatuddannelse for den videre adgang til at opgradere skole, og forbinde deres fremtidige aktiviteter med undervisning eller forskning.Vi mener, at dette fænomen er naturligt, når de økonomiske forhold, eller snarere den kirgisiske økonomi er i dyb krise muligt, så den tredje retning, som er den specialisering fundamentalization tidligere uddannelse læring enheder.
næste meget vigtige spørgsmål, når vi taler om masters og kandidatuddannelser er det pædagogiske indhold.En analyse foretaget af Center for problemer med faglig uddannelse af den kirgisiske Academy of Education tyder på, at der i dag nogle bestemte nøje definerede standarder i fastlæggelsen af indholdet af kandidatuddannelsen i Kirgisistan der.Selv om der er en godkendt layout masterniveau, som dybest set synes at fortsætte de afprøvede til dato, de store parametre.Det er to års studier, 120 point, en kredit på 30 timer, tre cykler, nemlig: generel videnskabelig cyklus, faglige cyklus, praksis og forskning, og ikke mindre end 40% af basen komponent.Som vi sagde ovenfor, er der kandidatuddannelser med forskellige mål indstilling.Hvordan for eksempel være et program, hvor der lægges vægt på specialiseret, dybdegående træning?Hvad skal andelen af akademiske discipliner i denne situation?Hvor meget kredit bør afsættes til forskning mv
Hvis du taler om tilgang kompetence inden for uddannelse, dermed udarbejdelse af masteruddannelser, skal defineres hvilke kompetencer skal formuleres i slutningen af kandidatuddannelser i denne eller hin retning.Alle disse spørgsmål kræver omhyggelig undersøgelse og forskning.
Sammenfatter ovenstående er sagt, kan vi tilbyde følgende:
1. At indføre ændringer af loven "On uddannelse", som klart defineret sted og status af retsvæsenet i uddannelsessystemet.Master er ikke den anden grad, og den anden videregående uddannelse.Hovedformålet med retsvæsenet - er uddannelse af specialister fokuserer mere på forskning og ønsker at fortsætte deres uddannelse i forskerskolen for at beskytte skibsførerens og doktorafhandlinger.Dvs.Det er let at tilpasse eksperter, både i teori og praksis, effektivt og bruge sin videnskabelige potentiale.Med andre ord, formålet med Magistraten som det andet niveau af uddannelse er at skabe betingelser for udvikling af høj klasse professionel.Dette vil til gengæld bestemmes af softwareudvikling teori og praksis af forskningsaktiviteterne den gennem en tilbundsgående undersøgelse af området, han alene har valgt.Derfor
endelige certificering af kandidater i Magistraten skal bestå af to på hinanden følgende etaper: 1) Føreren undersøgelse;2) forberede og beskytte hans speciale.
herres undersøgelse skal omfatte mindst to eksaminer: metodologien for videnskab og gennemgangen af profilen.
Beskyttelse kandidatspeciale skal være offentligt med deltagelse af førende eksperter på området.Er nødvendigt
2. Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Kirgisiske Republik til at definere grundlæggende uddannelse, hvor det er muligt træning i kandidatuddannelser, da ikke alle universiteter kan give uddannelsen master niveau.I dag er der skoler, hvor der er kandidatuddannelser, men ingen doktorgrad i profil af programmet.Vi i Kirgisistan skete for nogle, letvægts holdning at mestre.Hvis man ser på historien om dannelsen af retsvæsenet i Rusland (vi fokuserer på det russiske model), efter afslutningen af Magistrates gav akademiske titler adjunkt eller professor ekstroordinarnogo.
Derfor Attestering Management på MES KR er nødvendigt at revidere licensreglerne tillader driften af retsvæsenet.
3. bør ændres i det godkendte layout af pædagogiske standard for højere faglig uddannelse niveau "Master".
Standarden fastsætter, at andelen af selvstændigt arbejde bør ikke være mindre end 80% af den samlede belastning af programmet, og at hver elev skal udvikle et individuelt træningsprogram for hele studietiden og godkendt af Akademisk Råd.
flere detaljer male endelige certificering af kandidatuddannelser.Hvis disse tilføjelser og forbedringer vil blive foretaget til kandidatuddannelser kun drage fordel af det.
4. Ved udviklingen af de enkelte uddannelser universiteterne selv afgøre, hvilke kompetencen bør dannes ved udgangen af uddannelsen, som grundlag for at tage de kompetencer, der er angivet i de statslige uddannelsesmæssige standarder.Og de kompetencer, der er repræsenteret i de statslige uddannelsesmæssige standarder for niveauet af Master undervisningsmæssige områder kræver mere detaljeret undersøgelse.I centrum af problemerne erhvervsfaglig uddannelse KAO arbejder på at forfine og videreudvikle forskellige kompetencer, som efterfølgende vil blive forelagt for yderligere diskussion.
.
