sådan noget som en kompetence tilgang i uddannelse, dukkede op i begyndelsen enogtyvende århundrede.Grunden til dette var fremkomsten af et stort antal diskussioner om emnet problemer og måder at modernisering af uddannelse i Rusland.
Kompetence tilgang i erhvervsuddannelserne indebærer beherskelse af viden og færdigheder af de studerende i en fælles kompleks og ikke hver for sig, som tidligere er blevet accepteret.På grund af dette et helt andet system af metoder blev besluttet at lære.Grundlaget for udvælgelse og etablering af strukturen anses, herunder kompetence i uddannelse og deres funktion.Det sker, så skolerne ikke er korrekt kan danne baren kompetence af studerende, som er nødvendig for effektive søgning løsninger på problemer inden for alle aktivitetsområder og i visse situationer, i moderne forhold hurtigt ændre synspunkter det samfund, der konstant skaber nye indsatsområder, samt nyesituation.Formålet med uddannelsen er at danne de kernekompetencer.
Kompetence tilgang i undervisningen i verden i dag er meget populær, og i ungdomsuddannelserne, og ved afslutningen af de videregående uddannelser, og passage af hæve kvalifikationsniveau.
Tiltrækningskraft denne tilgang til læring er, at det har stor praktisk og filosofisk orientering.Når du bruger det, det ultimative mål for uddannelse er at danne manden var i stand til at mestre den korrekte adfærd, derudover modtog et sæt af viden, færdigheder og egenskaber for selv, der i fremtiden ville hjælpe ham håndtere en vellykket gennemførelse af planlagte aktiviteter.
Med andre ord, de studerende skal på tidspunktet for eksamen, har en bred vifte af viden og dokumenterede færdigheder samt færdigheder til studiet af speciale.
viser sig, at kompetencen - det er ikke nogen almindelig viden og færdigheder, og beherskelse af sådanne former for adfærd og personlige egenskaber, der er nødvendige for gennemførelsen af en særlig succes.Megen opmærksomhed på uddannelse og personlighedstræk, overbevisninger, følelser, selvværd, og evnen til at etablere kontakter med andre mennesker.
Således tilgang kompetence inden for uddannelse anses for at være kompliceret.Eleverne undervises kun den viden, at de bliver nødt til at udvikle sig på de nødvendige kompetencer.Ledninger og psykologisk uddannelse til at udvikle de nødvendige systemer, udvikle de væsentlige kvaliteter for personlig vækst, i betragtning af værktøjer og præcise algoritmer for fremtidig succes.
sagens natur tilgangen kompetence på uddannelse er meget målrettet.Der er træning en person, der perfekt kan udføre visse aktiviteter, og vil ikke være en almindelig arbejdstager generalister.Corporate uddannelse oftest bruger denne fremgangsmåde, fordi ingen af de arbejdsgivere ikke ønsker at tage på positionen for arbejdstageren, der kender en masse forskellige teorier, men ikke vide, hvordan man oversætte det til virkelighed.Og under hensyntagen til, at udvikling og uddannelse af personale i de organisationer, der er gennemført med klart identificerede mål for den videre udvikling af erhvervslivet, og skal struktureres uddannelse.Af denne grund, mange virksomheder mener, at kompetenceudvikling model er en hjørnesten inden for personaleledelse og uddannelse af personale-system.
Kompetence tilgang kan hjælpe en masse at forbedre systemerne for erhvervsuddannelse.Unge fagfolk, studerende inden for det, føle sig mere trygge på arbejdsmarkedet, er det lettere at tilpasse sig det nye job.
