velskrevet psykologiske og pædagogiske karakteristika klasse vil være nyttigt, for eksempel den nye klasse leder i overgangen af børn fra junior niveau til midten.Hertil kommer, med hjælp fra en lærer, psykolog, eller eventuelle faglærere vil være i stand til at forstå, hvad de studerende supplere en bestemt klasse, for at forstå deres personlige egenskaber og til at udvikle egnede metoder til pædagogisk interaktion med det pågældende studerende befolkning.Hvor forberedt psyko-pædagogiske karakteristika af klassen?Prøve og generelle anbefalinger kan findes nedenfor.
Generelle anbefalinger
pædagogiske egenskaber - det er først og fremmest et dokument.Derfor er en vilkårlig form, som det er lavet er uacceptabelt.
Oplysninger indsendt inden for rammerne af de særlige kendetegn ved en skoleklasse bør ikke gøres som en tilfældig eller kaotisk virvar af information.Skal struktureres dokumentet.
udlægge information om skolens samfund er ønskeligt i officiel business stil.Dog skal disse oplysninger være klar til ikke blot at compileren, men også en person, der er fortrolig med de egenskaber i fremtiden.Angiv navnene på de studerende forkortet forbudt.
psyko-pædagogiske karakteristika kollektive klasse bør tage hensyn til tre vigtige principper.
princip om alsidighed
klasselæreren og uddannelsesmæssige psykolog på vagt nødt til at være en enorm mængde af funktioner.Det er ikke overraskende, at nogle gange disse dokumenter er begyndt at få en skabelon og ansigtsløse.Dette bør dog stadig undgås, på grund af psykologiske og pædagogiske karakteristika klassen bør afspejle de nyttige oplysninger, dem, der kan bruge enhver lærer efter at have læst dokumentet.Nytten af skabelonen sætninger reduceret, som vi forstår, til et minimum.
Derudover bør alle oplysninger afspejles konsekvent og logisk.Tilsammen skal de oplysninger, der præsenteres i dokumentet skabe et klart billede af skolens fællesskab, som består karakteristik.
princip om humanisme
oplysninger i karakteriseringen skal være passende og fordomsfri, kun objektiv information i virkeligheden bruges til sit formål.Hvis de psykologiske og pædagogiske karakteristika for en klasse, eleven eller tidligere studerende på førskole komponeret forudindtaget, og på grundlag af hendes nye lærer, der ikke er bekendt med personlighed af de studerende begynder at opbygge pædagogiske samspil med ham, kan resultatet af det være ineffektiv.Og godt, hvis kun ineffektivt, men ikke skadelig for udviklingen af den enkelte studerende.
Som læge skal en lærer lede arbejdet i et vigtigt princip - gør ingen skade.
princip om objektivitet
lærer skal huske, at psyko-pædagogiske egenskaber indledende klasse vil være forskellig fra de særlige kendetegn ved den klasse af ledende skoleniveau.Det er i realiteten tager princippet om objektivitet - det analyserede hver fænomenet skal forklares baseret på teoretiske principper i udviklingspsykologi.
udarbejdet i overensstemmelse med disse principper, den karakteristiske er virkelig et nyttigt dokument, som deres arbejde vil være i stand til at anvende klasse lærere og faglærere.
psyko-pædagogiske karakteristika af klassen: planen
Med hvilken plan er karakteristisk for klasseværelset?Vi tilbyder dig efter hendes program.
- Forståelse klasseværelse, da klassen blev dannet, som var hans første klasselæreren, hvor ofte ledere har ændret sig.
- oplysninger om elever: antal, alder, køn.
- Feature ledere af skolens fællesskab, dens aktiver.
- oplysninger om omfanget af discipelskab.
- Bemærk microgroups i teamet, er karakteristisk for deres dannelse og interaktion med andre medlemmer af klassen kollektive.
- status og sociometric karakterisering af klassen.
- grundlæggende værdier og prioriteringer vedtaget i klasseværelset.
- niveau af kommunikative kultur af studerende.
- metoder til konfliktløsning, der blev vedtaget i skolens fællesskab.
- udtalelser fra lærere i klassen og den enkelte studerende.
Forestil dig nu et konkret eksempel på, hvad det ligner psyko-pædagogiske karakteristika klassen.
psyko-pædagogiske karakteristika af klassen: Prøve
- 10 "A" kvalitet af gymnasiet №15 af byen St. Petersborg blev grundlagt i 2003.Den første var hans klasselærer Alla S. Ivanov.I 2008 ledelsen tog Olga Semenova.
- i 10 "A" klasse af 20 studerende, 10 af dem unge mænd og 10 - kvinder.Alle de studerende vendte 16 år gammel.
- ledere er i klassen Yakovlev Alexander Soloviev og Anton.Yakushev Faith Vusko Alexander og Olga Efimova - aktivklasse.Piger deltager i pædagogiske arrangementer og sociale liv på skolen.
- niveau af discipelskab er høj.I klasseværelset er der fyre der overtræder disciplin.
- Ledere og aktivgrupper er de grundlæggende "celle" klasse.De fører resten af gutterne og forsøge at opretholde et højt niveau af samhørighed i klasseværelset.Disse mikro-grupper blev dannet tilbage i skolen linket tidligt.
- Med sociometric undersøgelse identificerede ledere i klasseværelset, "stjerne" - Yakushev Faith foretrækker - Olga Efimova, Nightingale Veronica Gun'ko Victor Slavskii Jacob, isoleret - Darashkevich Ivan.
- klassen som helhed er fokuseret på erhvervelse af viden, gode karakterer.Venskab og fælles ansvar for livet af klassen fremherskende i værdi orienteringer af studerende.
- Kommunikativ kultur klasse på et højt niveau.
- Konflikter er som regel løst problemet med kollektiv diskussion.
- Lærere tilfredse ydeevne og opførsel af de studerende 10 "A" klasse.
Det ligner psyko-pædagogiske egenskaber til klassen, men dette er blot en "ramme" dokument.Data stadig bedst tjent brutto, mens svaret ville være mere informativ.
