Training teori - er en selvstændig del af videnskaben om pædagogik.Det opfordrede også didaktik (fra det græske "didaktikos" - at uddanne, instruere).Lærere i skoler af antikke Grækenland kaldes Didascalia, som de var forpligtet til ikke blot at give de unge en vis viden, men også for at bringe dem sande borgere.Gradvist, i det talte sprog, er dette koncept blevet en hånlig betydning: ". Ønsket af alle til at undervise, også moralizatorstvovat"
Men den tyske lærer B. Rathke tilbage den tabte værdi af dette begreb - kunsten at undervisning eller videnskabelig teori om uddannelse.Arbejdet med Jan Amos Comenius "Store didaktik" angiver, at denne teori gælder ikke kun for børn i skolen, "hun underviser rundt omkring," men fordi det er universel.Faktisk, i løbet af vores liv, vi hver dag lærer noget nyt, og hvor godt vi har lært oplysningerne afhænger af den metode for dens indsendelse.Metoder, teknikker og typer af didaktik, der er udviklet i fremtiden ved sådanne prominente lærde som VIZagvyazinsky, IJLerner, IPPodlas og JKBabanskii.
Således moderne læringsteori udforsker samspillet og relationer "opdrage" undervisningen af elever med kognitiv aktivitet.Det sigter mod at forbedre den pædagogiske proces, udvikling af nye effektive pædagogiske teknologier.Desuden beskriver og forklarer processen med opdragelse og uddannelse.For eksempel, didaktik på forskellige stadier af læringsprocessen opfordrer til brug af forskellige former og metoder for kognitiv aktivitet: Læreren - studerende;studerende - bogen;barn - klasse og andre.
Således læringsteori siger, at viden absorberes af os ikke af sig selv, ikke isoleret, men i enhed med principperne og praksis i deres indgivelsen af deres ansøgning.Og hver videnskaben har sine egne detaljerne i præsentation: fysik, kemi og andre anvendte discipliner er fundamentalt forskellig fra processen med at lære musik eller filosofi.På dette grundlag allokerer underlagt didaktik metoder.Desuden menes det, at denne videnskab udfører to hovedfunktioner: den teoretiske (give de studerende de generelle begreber) og praktisk (instills i dem visse færdigheder).
men også bør ikke ignorere den vigtigste opgave for pædagogik - uddannelse selvidentitet.Mennesket skal ikke kun lære den teoretiske viden og anvende dem som han forklarede til læreren, men også en kreativ tilgang til anvendelsen af disse indledende teorier og praksis for at skabe noget nyt.Dette område af pædagogik kaldet "teori om udviklingsmæssige uddannelse."Den har fremsat et grundlag i det XVIII århundrede Pestalozzi, hvilket indikerer, at i mennesket fra fødslen iboende stræben efter udvikling.Opgaven med læreren - at hjælpe med at udvikle disse evner til fulde.
sovjetiske pædagogik bygger på princippet om, at uddannelse og information nødt til at være på forkant, til at lede udviklingen af de færdigheder og talenter af studerende.Derfor er den indenlandske læringsteori baseret på følgende principper: en høj sværhedsgrad for hele klassen (baseret på de mest begavede børn);forrang det teoretiske materiale;tempofyldt beherskelse af materialet;bevidstheden om de studerendes læring proces.Udvikling uddannelse med fokus på den potentielle studerende til "pisk" deres helt åbne.
