produktivitet og struktur pædagogisk aktivitet - to fænomener, der er knyttet meget tæt sammen.Lige ud til de grundlæggende regler og principper vil afgøre succes læreren.Det er nødvendigt at overveje de vigtigste komponenter, der blev identificeret N.Kuzminoy.
struktur af uddannelsesmæssige aktiviteter omfatter:
- Kognitiv (gnostiske) komponent kan henføres til området for viden om læreren.Desuden er der i dette tilfælde er det ikke nødvendigt at underkaste indsnævring data.Det er også vigtigt: selv-aktivitet og selv-identitet;alder og anatomiske og psykologiske karakteristika af studerende og karakteristika for kommunikation i pædagogisk proces.
- Design komponent omfatter taktisk og strategisk forståelse af målene for uddannelse og erhvervsuddannelse.Også vigtigt er viden om, hvordan at nå dem.
- strukturelle komponenter indebærer, at læreren skal kunne bygge ikke kun dens egne aktiviteter, men også aktiviteten af de studerende, under hensyntagen til de nære og fjerne mål og målsætninger for uddannelse.Og uanset hvad hvad "strækker" den pågældende genstand er en enkelt lektion, emne, tematisk enhed, en række klasser, og så videre.
- meddelelse bestanddel af læreren er en af de mest grundlæggende.Fordi selv i en meget god specialist, der ikke tager hensyn til dets betydning, vil det professionelle arbejde med læreren ikke bringe succes.Det indebærer natur kommunikation og specificiteten af sine interaktioner med klassen og studerende.
- Under den organisatoriske del af karakteren af systemet: de færdigheder læreren, som hjælper med at organisere aktiviteten, aktiviteten af klasse og studerende.
struktur uddannelsesaktiviteter er ikke så meget et system af indbyrdes forbundne komponenter, men det er også "dikterer" de vigtigste funktioner og opgaver, som præsenteres for det.I overensstemmelse med denne vælge: organisatoriske, kommunikation, konstruktiv, design og gnostiske funktioner.Den pædagogiske proces bør sigte på at sikre ensartet hver.
tillæg til den klassiske ordning af strukturen af uddannelsesaktiviteter kan præsenteres lidt anderledes, mere enkle, men har en betydelig praktisk værdi.
Denne fremgangsmåde lagde grunden til strukturen i pædagogisk psykologi, der omfatter pædagogisk psykologi, psykologi uddannelse og psykologi lærerens erhvervsaktivitet.Denne afbalancerede undervisningen kan være produktive.
Baseret på dette, vi vælger bestemte, indbyrdes forbundne komponenter.
- pædagogiske komponent, der omfatter transmissionssystemet af teoretisk viden og færdigheder.Men som regel er denne proces med henblik på rote materiale.Samtidig, den rigtige fremgangsmåde er at danne en logisk element i de grundlæggende kognitive processer (tænkning og hukommelse).Desuden bør der lægges vægt på udviklingen af fantasi, intelligens og frivillig opmærksomhed.
- uddannelsesmæssige del er ofte "glemt", og at det er nødvendigt ikke blot at overføre viden og færdigheder, men også danne en alsidig personlighed.Læreren bør huske på, at læring i klasseværelset - er den pædagogiske proces, som skal udnytte potentialet i klassen kollektiv.
- enhed af faglige og personlige kvaliteter af læreren præsenteres mere detaljeret i klassificeringen af N. Kuzmina.
Men strukturen i pædagogiske aktiviteter skal hele tiden justeres baseret på de behov for moderne psyko-pædagogiske videnskab og samfundets krav.
