Customization pädagogische Arbeit war schon immer eine recht aktive Diskussion in der pädagogischen Gemeinschaft, in der, in Zeiten, unterschieden sich die Meinungen diametral.Vertreter von einem Standpunkt aus festgestellt, dass es zulässig ist, auch formalisierte Regelungen Stil der pädagogischen Kommunikation haben, während andere für die Erhaltung der absoluten Freiheit in diesem Zusammenhang genannt, die sich auf vordefinierter Richtigkeit Lehrer.Ohne ins Detail zu dieser Forschung, und manchmal recht weit von der Wissenschaft des Rechtsstreits, sollte es anerkannt, dass die pädagogischen Kommunikations jedoch wie jeder andere, kaum kann durch bestimmte gemeinsame Regeln, Normen und Vorschriften "formatiert" werden kann.Adressierung einer der Erscheinungsformen der beruflichen und allgemeinen Bildung des Lehrers, ist es dennoch trägt immer eine gewisse Subjektivität, stellt eine innere Verständnis bestimmter Fragen von allen, die in der Lehre beteiligt ist.
daher die vernünftigste Vorgehensweise bei der Untersuchung von Kommunikationsstile befürwortet Versuch, sie auf eine Reihe von Funktionen, die, unserer Meinung nach, sind die wichtigsten in enthüllt die Art und die Merkmale der pädagogischen Kommunikationsstile zu klassifizieren.
Bevor auf die Frage der Offenlegung der Unterschiede in der Art, ist es wichtig, die Gesamt betonen.Es liegt in der Tatsache, dass alle Kommunikationsstile, um ein Problem untergeordnet - eine solche pädagogische Kontakt, der erreicht werden kann, die größte Effizienz des Prozesses der Ausbildung und Bildung.Deshalb ist die Art der Kommunikation wird als pädagogisch ziel Integrität der Methoden und Techniken der sozialen und psychologischen Interaktion, präsentiert während der der Austausch von Informationen, pädagogische Wirkung und den Prozess der Entstehung und Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten.Wenn wir den Stil der pädagogischen Dialog als Ergebnis ausschließlich von individuellen Erscheinungsformen der beruflichen und persönlichen Qualitäten der Lehrer, dass sie von diesen typologischen Merkmale der Kommunikation der Lehrer und Studenten, die in den Prozess der sozialpädagogischen Wechselwirkung gebildet werden verstehen.
das erste Mal, dieses Problem als eine wissenschaftliche, legte das deutsche Psychologe Kurt Lewin.Heute ist dieser Bereich des Wissens einen ziemlich breiten Bereich gehalten Axiomen entwickelten Theorien der Perspektive und zweifelhaften Hypothesen Gemeingut, der anerkannt ist, dass eine der Standpunkte, die zu diesem Thema existieren, kann nicht kurzerhand verweigert werden kann.
Moderne psychologisch-pädagogischen Wissenschaft als einen grundlegenden Überblick über die folgenden Arten der pädagogischen Kommunikation.
demokratischen Stil ist nicht auf die Beurteilung des einzelnen in den Kommunikationsprozess eingebunden konzentriert, aber an den Tatsachen seines Sozialverhaltens.Ein wichtiges Merkmal dieses Stils sind der Kollektivismus in den Diskussions- und Entscheidungsaufgaben, die Vorherrschaft der horizontalen Formen der Interaktion über die vertikale, die Tendenz, die Entwicklung und Verbreitung von verschiedenen Formen der Selbstorganisation der Studenten.Demokratische Stil fördert die Initiative und Unabhängigkeit, der Erziehung der Schüler Vertrauen.Der Lehrer in diesem Fall stützt sich zwangsläufig auf die Schüler in den Aufbau ihrer eigenen pädagogischen Paradigmen Positionierung selbst als Lehrer.Diese "Form" der Kommunikation, Lehrer - der erste unter Gleichen, die durch die Behörde befugt, entscheidende Wort werden.
Variation eines demokratischen Stil der Kommunikation, setzt Dialog auf das gemeinsame kreative Begeisterung der Lehrer und Studenten basiert.Es wird nicht nur von Professionalität, die Lehrer Kommunikationsstile immer als führende Argument der pädagogischen Fälligkeit positioniert basiert, und vor allem ethische Haltung des Lehrers.Nach Zeitgenossen, ist dies die Kommunikationsstil wurde typische VA Sukhomlinsky, V.F.Shatalovu, Makarenko.
heute, und es ist kein Geheimnis, ist durchaus üblich und beliebt autoritären Stil, der vom Lehrer Mentoring, Engagement für die Befehlsverwaltungsverfahren der Organisation der Bildungsaktivitäten auszeichnet.Oft, wie unfreiwillige Sucht "führt" der Lehrer an den gefährlichen Punkt, an dem er beginnt, auf dem Gebiet der Kommunikation, Taktlosigkeit und sogar die Demütigung von Schülern und ungerechtfertigte Lob der anderen zurückzugreifen.Dies bedeutet nicht, zum Beispiel, dass der Mathematiklehrer nicht haben, um nicht nur die Substanz des Problems, und wie man es beheben zu erklären.Es ist vor allem die psychologische Atmosphäre der Wechselwirkung des Systems "Lehrer - Schüler".Im allgemeinsten Sinne ist die Umsetzung eines autoritären Stil zeigt einen Verlust an Vertrauen in die Lehrer an die Schüler und ihre Fähigkeit, die Herausforderungen der sozialen Entwicklung effizient zu erfüllen.
Präsenz in der Unterrichtspraxis und Lehrmethoden der Kommunikation, in dem der Lehrer, unter dem Deckmantel von einem hohen Maß an Vertrauen in seine Jünger, in der Tat, von der Lösung der dringendsten pädagogischen Herausforderungen zu entfernen uns selbst.Dieser Stil wird oft als permissive bezeichnet, auch über den Begriff, und dann streiten.Dieses "psevdodemokratizm" in der Arbeit, die in der Regel führt zu einer Abnahme in der pädagogischen Rolle des Lehrers und den Fall in seiner Arbeit als solche.Oft ist die permissive Art von Instabilität, häufige Veränderungen der Stimmung des Lehrers, die in der Natur seiner Kommunikation und Interaktion mit Kindern reflektiert wird begleitet.
Distributed Stil namens "Chat-Distanz", die Respekt vor den Lehrern bei der Organisation von einer gewissen Distanz mit den Kindern unterstreichen, sind in der Regel.Es ist schlimm, wenn die Maßnahme eingehalten werden, aber sobald der Lehrer beginnt dieser Abstand erhöht, den Übergang zu der pädagogischen Interaktion Formalisierung es erfordert.Der Abstand sollte nur auf der Autorität des Lehrers basieren, anstatt künstlich erzeugt den Grundzustand.Unterschiede beeinträchtigen auch die Art der Kommunikation, in diesem Fall, Versagen Ferne, ein Übergang in den Stil der flirten, wenn ein Lehrer versucht einer ihrer Exzesse, wie um es wieder gut zu den Kindern zu machen erfunden seine "Zuneigung" und Duldung.
Na, und schließlich die berüchtigtsten Art der Kommunikation - Kommunikation, Einschüchterung, fungiert als direkter Beweis für die Unfähigkeit der Lehrer einen psychologischen Kontakt mit der Gruppe von Studenten zu schaffen, und dann ist es angebracht, die Frage der pädagogischen Kompetenz im Allgemeinen zu erhöhen.Alle Einschüchterung sind immer vergeblich, egal, was die Wirkung kann sich daraus ergeben, sollte es klar sein, dass eine solche Wirkung - eine kurze.
Natürlich ist es schwierig, einen Lehrer, der sein "einreihen" Stil der Kommunikation heißt can find "rein."In allen gibt es Merkmale des Autoritarismus, und manchmal muss man auf dem Weg zu der Einschüchterung haben.Was ist wichtiger, dass der Träger der Merkmale der verschiedenen Arten, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass der Stil - es ist ein Ausdruck der persönlichen Identität, die scheint, kann eine beliebige Person, die nicht zu schätzen, unabhängig von der Art ihrer beruflichen Tätigkeit.
