Studien auf Pädagogik, ob oder Diplomstudienleistungen (WRC), sollte auch auf die Entwicklung des naturwissenschaftlichen Unterrichts beitragen.So muss der junge Forscher ein klares Verständnis der Funktion des naturwissenschaftlichen Unterrichts und welche Methodik des naturwissenschaftlichen Unterrichts sein.
theoretische Funktion wird in der Studie und Erläuterung der erweiterten pädagogischen Erfahrung (deskriptiven Ebene) bei der Diagnose von Bildungsaktivitäten, Bildungsveranstaltungen (Diagnoseebene) in experimentellen Studien der pädagogischen Realität realisiert und bauen Modelle der Transformation - pädagogische Theorien, Systeme (Predictive-Ebene).
Technologische Funktion es ist, für die Umsetzung pädagogischer Konzepte, Theorien (projektive Ebene) erforderlichen Unterrichtsmaterialien zu entwickeln;in Approbation Errungenschaften der pädagogischen Wissenschaft in der pädagogischen Praxis (Conversion Rate);um die Auswirkungen der Ergebnisse der Bildungsforschung auf Unterrichtspraxis und Möglichkeiten für dessen Korrektur (Reflexionsschicht) zu beurteilen.
Konzept « Methodik der Pädagogik» enthält allgemeine Grundsätze, Struktur, logische Organisation, Methoden und Mittel der Erkenntnis, Transformation der Realität.
Methodik des naturwissenschaftlichen Unterrichts schwierigen geordnete System, bestehend aus vier Ebenen:
a) Die philosophischen Ebene - auf höchstem Niveau, dient als Grundlage aller sinnvollen methodischen Kenntnisse, bestimmt die ideologische Forschungsansatz.
repräsentieren verschiedene Bereiche, mit der Weltsicht, die untersuchten den pädagogischen Prozess kommt kompatibel: Thomismus, Neo-Positivismus und dialektischen Materialismus, Ontologismus gnoseologism, Neo-Pragmatismus und Neo-Pragmatismus, Existentialismus, Globalismus und andere.
b) die Höhe der allgemeinen wissenschaftlichen methodischen Ansätze, um alle oder die meisten der wissenschaftlichen Disziplinen umfassen, einschließlich für den Unterricht.
Begriff "Ansatz", betont der Hauptrichtung der Forschung, eine Art Sicht auf das Objekt der Untersuchung.In der Bildungsforschung zugewiesen werden:
- einen systemischen Ansatz spiegelt die universellen Anschluss und die gegenseitige Abhängigkeit der Phänomene und Prozesse der umgebenden Wirklichkeit;
- ein integrierter Ansatz, der Forschung deyatelnosi mit dem vollständigen Prozess oder Phänomen, sowie alle wesentlichen Gründe, dass die Auswirkungen auf die Entwicklung und den Einsatz unterschiedlicher Mittel, um dieses Ziel zu erreichen.
- hermeneutische - spiegelt die Notwendigkeit für das Studium des Verstandes, Interpretation von Texten, Symbolen, Bedeutungen.
- paradigma - beschreibt ein Verfahren zur Organisation der wissenschaftlichen Erkenntnis
c) spezifischen wissenschaftlichen Niveau - methodische Ansätze in einigen Spezialdisziplin, in diesem Fall Pädagogik.
Derzeit hob der wissenschaftlich-pädagogische Forschung der Prozesse der Humanisierung und Historisierung, die die Zuordnung der Priorität der menschlichen Werte, die Einführung des Prozesses, zu wissen, den Kontext der Kultur und soziales Leben beinhaltet.Diese Trends deuten darauf hin, methodische Ansätze in der pädagogischen Forschung: anthropologischen;Persönlichkeit;Studenten in den Mittelpunkt;die Aktivität;polysubject;akmeologicheskij;akseologichesky;Kultur;das Wesentliche;phänomenologische;Geschichte;logisch;Zivilisation;gestalt.
d) Technologische Ebene - eine Reihe von Methoden, Techniken der Studie, die Gewährleistung der Genauigkeit des empirischen Materials und primäre Verarbeitung, wonach es in einer Reihe von wissenschaftlichen Erkenntnisse enthalten.
Methodologie der wissenschaftlichen Unterricht benötigt wird, um einen Studenten der pädagogischen Forschung zu bauen.Die Qualität der pädagogischen Forschung ermöglichen es uns, ihre methodischen Eigenschaften zu schätzen, die sich in der Einleitung:
Relevanz der Studie, das Problem ist ein Thema der Studie, den Zweck und die Ziele issledovanaiya Hypothese (oder grundlegende Bestimmungen für die Verteidigung), der methodischen Grundlagen der Forschung, Forschungsmethoden, Quellen der Forschung.
Methodik des naturwissenschaftlichen Unterrichts , in den oben genannten Merkmale der Studentenarbeit offen optimal schnell die Richtung der Wahl der historischen, theoretischen und praktischen Material für die Studie zu bestimmen.
