Kategorie "Motiv" bezeichnet die wichtigsten in einer Reihe von Wissenschaft und ist daher recht breit interpretiert.Im Hinblick auf die Bildungsaktivitäten, die am besten geeignete wäre, auf die Definition dieser Kategorie, die angeboten wird, Leontjew,
An ResortLeontjew in erster Linie vorgeschlagen, nicht auf den Begriff der Zweck und Motiv gleichzusetzen, wie sie in ihrer psycho-Verhaltens Natur unterscheiden.Außerdem argumentierte er, dass die Motivation der erzieherischen Tätigkeit koovariativna - dh einige Motive können auf unterschiedliche Weise manifestiert werden, und sogar ganz anders sein, mit dem Streben nach den gleichen Zielen und, umgekehrt, für verschiedene Zwecke können den Wunsch zu teilen erzeugendie gleichen Motive.
-Motiv, in seiner einfachsten Form ist ein Faktor zum Bewirken einer Person auf eine Aktivität.Alle von ihnen sind auf der bewussten und unbewussten klassifiziert werden.Zum Beispiel kann ein Student gemacht, um klar zu verstehen, dass wir lernen müssen, mit ihrer eigenen Motiven des Bildungsaktivität kann es nicht klar werden.Sie werden mehr realisierbare nur bei extrem verlobt Lernaufgabe und spezifisch formuliert lokalen Ziele, wie beispielsweise ein Erstklässler können motiviert werden, Hausaufgaben zu machen, so es tut nicht weh meine Eltern schlechte Noten.Aber dies bedeutet nicht, dass das Motiv für das Verständnis für die Bedeutung der Hausaufgaben überhaupt zu verbreiten.
Studium der Motivations menschlichen Natur, vor allem Schulkinder, wirkt eine komplexe Aufgabe und erfordert das Studium ihrer gesamten Hierarchie, zu seiner Bildung im Interesse des Lehrsystems und repräsentiert den gesamten Prozess.
In dieser Studie kann der Ausgangspunkt die Idee, dass jede menschliche Aktivität polimotivirovana, das heißt, die Ursache für eine einzelne Handlung oder Handlungen können unterschiedliche Motive haben zu dienen.Sie sind so viele, dass für die Bequemlichkeit ihrer Studie sie sind aus verschiedenen Gründen geordnet.Hier sind einige Arten der Motivation, die direkt an Bildungsaktivitäten und ihre Ergebnisse zusammenhängen:
- negativen Motivation manifestiert sich als ein Faktor der Motivation der Lehre auf der Grundlage des Verständnisses der Schüler, wenn er nicht lernt, wird es zu einem negativen Einfluss der Familie führen,, in der Schule, Peers usw.
- positive Motivation der Bildungstätigkeit, die in der Regel manifestiert sich in zwei Hauptformen.
Wenn Umständen ist es durch soziale Ziele der menschlichen, Studenten bestimmt, beispielsweise der Wunsch, zu einer angesehenen Schule nach dem Studium zu gehen.Diese Position verwandelt sich in eine dauerhafte Installation auf den Studenten eine positive Einstellung zum Lernen, weil es von ihnen als Teil einer allgemeinen gesellschaftlichen Problem wahrgenommen.
Unter anderen Umständen positive Motivation der erzieherischen Tätigkeit manifestiert nur als Motiv ist nicht relevant für die Lösung sozialer Probleme der Positionierung.In diesem Fall wird als Motivationsfaktor wirkt es, zu lernen, nur intellektuell entwickelten Person, neugierig zu sein.
moderne Wissenschaft behauptet, dass die Motivation der erzieherischen Tätigkeit umfasst eine Vielzahl von Motiven, die genug in zwei Gruppen eingeteilt werden.
Cognitive Motive unterscheiden sich dadurch, dass sie direkt mit dem Prozess des Lernens.Die zweite Gruppe - die soziale - prägt zunehmend die Studentenverbindung mit anderen Menschen, aber indirekt auf seine Lehre.
Grundlage der kognitiven Motive besteht aus folgenden Komponenten:
- ausreichend Motivation, das heißt, diejenigen, die direkt auf die Schüler Beherrschung der Kenntnisse, die "Trigger" ein Interesse an der Lehre schien ausgerichtet sind.
- Bildungs-und informativ, sind diejenigen, die die Schüler zu meistern Lernmethodik im weiteren Sinne, das heißt, Techniken und Methoden der Lehre selbst.
- Selbstmotivation sind all jene, die die Schüler zu orientieren, um die Methoden zur Gewinnung von Bildungs-Informationen zu entwickeln und damit ihn dazu ermutigen, für die es an die Lehrer, Eltern, Erwachsene, Literatur usw. gehen
soziale Motivation der erzieherischen Tätigkeit umfasst auch breite soziale Motive und schmal.Die erste umfasst alles, was zum Verständnis der gesellschaftlichen Bedeutung der Lehre Lehrling sein soziales Netzwerk beiträgt.Letztere helfen, den Wunsch, den Status über ihre Kenntnisse, die für eine erfolgreiche Lehre erhalten erwerben formen.Es gibt besondere Gründe der sozialen Zusammenarbeit, die der junge Mann zu kommunizieren, interagieren mit Gleichaltrigen zu motivieren, alle Formen von kollektivem Handeln.
ist wichtig zu verstehen, dass eine Vielzahl von Motiven der erzieherischen Tätigkeit erschöpft nicht alle Schwierigkeiten der Untersuchung, der Fall ist noch in der Tatsache, dass im Zuge der der Lehre der Bildung von Lernmotivation kann sich ändern, denn ein wichtiger Faktor für den Erfolg des Unterrichts für jeden Lehrer und Erzieher (im weiteren Sinne) übernimmt die AufgabeTrends erkennbar.
