den Lernprozess beinhaltet die Assimilation des Kindes speziell definiert, je nach Alter der Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten.Aber es ist notwendig, um die individuellen Eigenschaften der einzelnen Teilnehmer im Bildungsprozess zu berücksichtigen, manifestiert in der Art von Temperament, der Grad der Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Wahrnehmung.Die Kombination dieser Eigenschaften der Persönlichkeit des Kindes bestimmt den Erfolg, die Definition integrative Eigenschaft, die in der Pädagogik und Psychologie genannt Lernschwierigkeiten.
Unterschiedliche Auslegung des Begriffs des "Lernens»
die gesamte Lern - das ist einer der wichtigsten Indikatoren für die Bereitschaft einer Person, um eine spontane oder zielgerichtete Entwicklung von Wissen, ausgedrückt in unterschiedlichen Anfälligkeit für die Beherrschung der neuen Informationen im Zuge der Bildungsaktivitäten.
beispielsweise in Bezug auf die Physiologie dieser Eigenschaft ist untrennbar mit der Dynamik des Nervensystems verbunden, das heißt, die Rate der Bildung von temporären Verbindungen in ihr (VD Nebylitsin).Aber Hochschulen, in der Regel ist nicht nur psychophysiologische Voraussetzungen verursacht.Es ist untrennbar mit dem Niveau der Entwicklung der geistigen Aktivität und seine Produktivität verbunden.
Begriff "Lernen" hat viele Interpretationen, wie von Experten auf dem Gebiet der Pädagogik und Psychologie mit verschiedenen akademischen Positionen berücksichtigt.Insbesondere ordnet BG Ananiev diese Zahl mit der mentalen Vorbereitung auf die schnelle Entwicklung in der pädagogischen Prozess.Zeigarnik glaubt, dass Lernen eine Reihe von potentiellen Möglichkeiten des Kindes auf die Entwicklung von neuem Wissen in der Arbeit mit Erwachsenen.IA Winter-behandelt dieses Konzept als die Bereitschaft der das Recht des Kindes zu empfangen und die Hilfe des Lehrers zu interpretieren.Die genaueste und umfassende Definition dieses Begriffs gibt H I. Kalmykov.Nach ihrer Theorie zu lernen - eine Kombination von geistigem Eigentum des Einzelnen, eine andere Kombination von denen bestimmt den Grad der Effizienz des Bildungsaktivität.Zu diesen Eigenschaften gehören die Verallgemeinerung der geistigen Prozesse, bewusstsein, Unabhängigkeit, Flexibilität und Nachhaltigkeit zu denken, um die Anfälligkeit zu kümmern.
Indikatoren Lernen
Erlernbarkeit der Schule wird durch solche Indikatoren gekennzeichnet, das Tempo der Fortschritte bei der Übernahme von Wissen und die Entwicklung von Fähigkeiten, Mangel an Herausforderungen während der Entwicklung (Stress, unangemessene Ermüdung und andere.), Flexibilität des Denkens in den Übergang zu neuen Wegen der gemeinsamen Aktivitäten,Stabilität der Auswendiglernen und Verständnis des Materials.
AK Markova genauer identifiziert diese Zahlen:
- aktives Verhalten bei Orientierung in der neuen Umgebung;
- die Initiative in der Wahl und Entscheidung von zusätzlichen optionalen Aufgaben, der Wunsch auf dem Weg zu komplexeren Übungen;
- Persistenz in der Erreichung ihrer Ziele, und die Fähigkeit, Hindernisse und Interferenzen zu überwinden;
- positive Wahrnehmung der Hilfe eines Erwachsenen (Eltern, Lehrer), der Mangel an Protest.
Erlernbarkeit als Bedingung für die geistige Entwicklung
Die Grundlage des Konzepts der "Lernen" sind gesetzt Vygotsky Ebenen der geistigen Aktivität.Der erste von ihnen - das Datum, die zweite - die Zone der nächsten Entwicklung.Es ist dieser Faktor bestimmt die Differenz zwischen der Liste von Aktivitäten, die das Kind auf eigene Faust durchführen können, und eine breitere Palette von Möglichkeiten, die derzeit kann es mit der Hilfe von einem Erwachsenen zu realisieren.
Vygotsky zu Recht geltend, dass die Zone der nächsten Entwicklung hat einen direkten Einfluss auf die Dynamik der geistigen Aktivität im Gegensatz zu dem derzeitigen Niveau.Lehrprozess ist die produktivste und wirksam, wenn Bildungsziele und entwickeln Möglichkeiten das Kind, das in dem Moment kann er nicht auf eigene Faust zu realisieren beeinflussen.
Daher kann die Entwicklung von Lern latent, potenzielle Fähigkeiten von Kindern zu offenbaren, zu verbessern Reaktionsfähigkeit auf neue Erkenntnisse, die ermöglicht es uns, nennen es einfach, ein führender Indikator für mentale Aktivität zu lernen.
Bildung
Erlernbarkeit - ist eines der wichtigsten diagnostischen Indikatoren, die den Erfolg des Bildungsprozesses zu bestimmen.Es wird hauptsächlich als eigene Kategorie betrachtet.Und wenn es notwendig ist, im Vergleich mit dem Lernen.In pädagogischen Enzyklopädie diese grundlegenden Konzepte werden wie folgt interpretiert.
Ausbildung - eine Kombination aus Wissen und Fähigkeiten, was das erwartete Ergebnis der Bildung.Seine grundlegenden Kriterien bei der GEF enthalten.
Zeichen drückt Bildung.Und das Lernen ist die Voraussetzung ist in diesem Fall immer gute Noten in der Schule.Es besteht aus einem System von einzelnen Indikatoren der Geschwindigkeit und Qualität des Lernens.Diese Immobilie ist untrennbar mit der Entwicklung der kognitiven Prozesse wie Wahrnehmung, Denken, Gedächtnis, Phantasie, Sprache, Aufmerksamkeit verbunden.Auch erwies sich die Beziehung zwischen dem Niveau des Lernens und der Bildung von Motivations-und Willens und emotionale Sphären des Individuums.
Diagnostics Lernen in der Grundschule Kinder
Hauptziele der Studie Niveau des Lernens in der Grundschule sind:
1. Bestimmung der Bildung der wichtigsten Indikatoren für den Erfolg des Bildungsprozesses in der Schule Junior-Ebene.
2. Die Untersuchung der individuellen Eigenschaften und Dynamik der Beeinflussbarkeit bei Kindern.
3. Identifizierung der Art des Lernens und der gegenseitigen Suggestibilität in den Fächern.
Charakteristiklern math jüngeren Studenten oft in Übereinstimmung mit den Ergebnissen der diagnostischen Untersuchungen auf der von Yu Gutka entwickelten Methode durchgeführt.Das Wesen der es zu 10 Aufgaben bei der Konstruktion einer Reihe von Zahlen auf bestimmte Prinzipien zugeordnet sind.Teacher forscht mit der Karte zeigt die ersten drei Ziffern des Themas.Das Kind muss diese Reihe um drei Ziffern der sechs durch Auswerten der Konstruktionsprinzip vorgeschlagen fortzusetzen.Interpretation der Ergebnisse erfolgt unter Berücksichtigung der Art und Anzahl der Fehler durchgeführt.
Identifizieren Sie das Niveau der Lernen in der Schule mittleren und oberen Management
1997 PI Tretjakow und IB Sennovskaya entwickelt ein Verfahren zur Diagnose von Lern sowohl das Maß an Autonomie in pädagogischen Aktivitäten.
Ergebnis der Studie wird von der Dosis der pädagogischen Unterstützung durch die Lehrer bestimmt.Der Wert des Lernniveau ist umgekehrt proportional zu der Dosis der Erleichterung.Das heißt, je mehr das Kind braucht die Unterstützung der Lehrer beim Übergang von der aktuellen Ebene in die Zone der nächsten Entwicklung, desto niedriger das Niveau des Lernens.
Die Technik besteht darin, dass ein Lehrer für 7-12 Minuten (je nach dem Alter der Probanden) legt neue Material mit verschiedenen Arten der Darstellung von Informationen.Es ist notwendig, dass die "Visuals", "audialy" und "kinästhetische" waren gleiche Ausgangsbedingungen.Weitere gehalten Erstkonsolidierung des neuen Materials (5-7 Min.).Danach beginnen die Schüler selbstständig zu arbeiten, die in 4 Stufen unterteilt ist.
- schriftliche Beschreibung der neuen Informationen.
- beantworten spezifische Fragen in Bezug auf den Inhalt des Themas.
- Der Auftrag wird zunächst modelliert und dann auf die veränderten Bedingungen.
- Anwendung von Wissen in einer neuen Situation mit der zuvor untersuchten Materials, praktische Tätigkeit, andere Wissenschaften verbunden.
Ebenen des Lernens
• III Lernniveau - der höchste.Es heißt kreativ, weil es die Fähigkeit, selbstständig zu integrieren neue Informationen in eine Reihe von ihrer eigenen Kenntnisse voraussetzt.Dies bestimmt die Fähigkeit, kreative Lösungen zu Bildungsprobleme mit einem Standardsatz von Zun finden.
• Ebene II - angewendet.Sie wird durch die Anwesenheit der Kinder die aktive Nutzung der erworbenen Kenntnisse in einer typischen Situation vertraut ist.
• I-Ebene - Fortpflanzungs.Schoolboy, zu verstehen und zu erinnern, neues Material, wenden es auf dem Algorithmus.
In diesem Fall, wenn sich das Motiv nicht in der Lage, auch die minimale Liste der Features zu zeigen, ist es bestimmt, um eine Gruppe von akademischen Risiko.
lernen und Betrieb
Die Tatsache, dass eine der Marken des rückständigen Studenten oft auch Kinder mit einem relativ hohen Niveau des Lernens es zeigt, dass Fortschritt hängt von anderen Bedingungen, insbesondere die Gesundheit.Diese Eigenschaft kann in eine oder andere Weise für die geringe Produktivität der geistige Aktivität der Kinder auszugleichen.Das heißt, wenn es ein hohes Niveau der Gesundheit von Kindern, Lernbehinderung, gekennzeichnet durch schlecht ist, kann auch erfolgreich zu sein.Und umgekehrt.Die Kombination von mittleren und niedrigen Lernleistung kann zu schlechter Leistung des Kindes.
pädagogische Merkmale dieser Eigenschaft ist in den Werken, DV Kolesov.Er sah die Leistung als die Fähigkeit, die körperliche und geistige Anstrengung erforderlich, um neue Wege des Wissens und der Modulation der Wirklichkeit zu entwickeln.Es ist in der Zeit gemessen wird es eine Person braucht, um die qualitative Leistung eines bestimmten Lernaufgabe beim Beibehalten des optimalen Körperfunktionen.
Hintergrund des Lernens
Lernentwicklung ist nicht nur auf die einzelnen Eigenschaften des Kindes, aber auch der Lehrer und der Schüler vzaimodeyatelnostyu.Das ist die Dynamik der Anhebung dieser Zahl hängt von der Wahrnehmung eines Schülers pädagogischen Einfluss auf den Teil der Lehrer.
Manifestation des Lernens ist im Bildungsprozess möglich.Daher sollte jeder Schritt in der Wissenstransfer zur Erreichung Kohärenz zwischen den verschiedenen Arten von pädagogischen Einflüsse, die Gewährleistung der Erweiterung der Zone der nächsten Entwicklung angestrebt werden.
Programme der Organisation des Bildungsprozesses berücksichtigt werden die besten, wenn es die höchste Manifestation des Lernens.
Kriterien des Lernens
Erlernbarkeit - äquivalent zu der Expression des Volumens und der Geschwindigkeit der Erhöhung der Effektivität der geistigen Vorgänge unter dem Einfluß von pädagogischen Wirken.
als Kriterium für den Einsatz von einer Anzahl von Eigenschaften der geistigen Aktivität des Kindes:
1. Das Vorhandensein oder Fehlen der Notwendigkeit für die Aufforderung.
2. Die Höhe der Zeit auf die Suche ausgegeben, um einem ähnlichen Prinzip wie Zahlen zu finden.
3. Typen von Fehlern basierend auf der Analyse der Quellen ihres Auftretens.
4. Die Anzahl der erforderlichen Kind Übung (von AJ Smith).
Die Grundlage des Lernens sind angeborenen Fähigkeiten des Einzelnen und seine kognitive Aktivität.Folglich ist das Verhältnis des Kindes auf die Höhe des Indikators für ein bestimmtes Objekt und bestimmt seinen Erfolg in bestimmten Bildungsbereichen.
Schnelle Auffassungs
Jeder Mensch ist in der Natur der Fähigkeit, Wissen zu assimilieren.Allerdings schnelles Lernen kann nur in einem günstigen Lernumgebung, die erfolgreiche Interaktion oboyudonapravlennoy Transfertätigkeiten und für den Erhalt neuer Informationen förderlich ist.Die Existenz dieser Bedingungen wird weitgehend durch die Form und Inhalt der Kommunikation zwischen einem Lehrer und einem Kind bestimmt ist, zwischenmenschliche Beziehungen zwischen ihnen.Die Manifestation des letzteren kann als das Verstehen oder Missverständnis, mögen oder nicht mögen, zustimmen oder nicht ausgedrückt werden.
Diese quantitative Ausdruck dieser Eigenschaft ist das Verhältnis der maximal möglichen Ergebnisse für das erreicht wird, ist, dass die derzeitigen.Diese Formel ermöglicht es, vorauszusehen und vorherzusagen, die Aussichten für die Entwicklung des Lernens der einzelnen Schüler individuell oder in einer Gruppe von Kindern im Allgemeinen.
Informationstechnologie als Mittel des Lernens
In den modernen Bedingungen der effektivste Weg, die das Lernen der Schüler verbessert die Nutzung von Informationstechnologien im Bildungsprozess.Sie ermöglichen es, verschiedene pädagogische Situationen, von denen die Lösung beinhaltet die Erweiterung der Zone der nächsten Entwicklung und erleichtert so die Ausführung einer Vielzahl von pädagogischen Problemen führen.
IKT-Anwendungen basierend auf der Verwendung von Computerprogrammen als Mittel zur Modellierung von verschiedenen Formen des Denkens, Einleitung von Maßnahmen wie der reproduktiven und Entscheidungsfähigkeit durch die formal-logischen Operationen zu machen.Es ist nicht nur ein starker Katalysator des Prozesses der Bewältigung neuer Kenntnisse und Fertigkeiten, sondern auch ein Instrument für die Entwicklung der geistigen Fähigkeiten in der modernen Informationsumgebung.Aber es ist wichtig zu erkennen, dass der Computer dient einzig wirksame Mittel des Lernens, wenn seine Verwendung durch eine Überlegung begleitet.
Wie zu entwickeln lernen
besondere Rolle bei der Verbesserung der Lernprozesse in der Bildung von Rahmen definiert ist, die sensiblen Phasen der Entwicklung, metakognitive Fertigkeiten zu spielen.Sie sollten behandelt werden, die Verwaltung der geistigen Aktivität (Planung und Selbstkontrolle), Sprache, Fähigkeit zu verstehen und verwenden unterschiedliche Zeichensysteme.So können die Schülerinnen und Schüler lernen, mit einer solchen Organisation des Ausbildungsprozesses, wenn vzaimodeyatelnost Kind und der Lehrer bei Aufrechterhaltung einer konstanten Aktivität von kognitiven Prozessen angestrebt werden erreicht werden.
Mann, sich in einem bestimmten Alter Periode der Entwicklung, ist das Thema der Bildungsaktivitäten in jeder der Stufen der pädagogischen Prozess, der die Spezifität der Bildungsmotivation, Beziehungen und Systeme vzaimodeyatelnosti bestimmt.Es sind diese Merkmale und bestimmen die Aspekte des Lernen jedes einzelnen.
