La educación pedagógica moderna en Rusia

Maestro - un sistema desarrollado para la formación de pre-escolar general y, primaria, básica y secundaria.Profesores de materias generales y centros de formación profesional, las instituciones docentes que participan en la educación adicional de los niños, trabajadores sociales y otros también entrenado.Si tenemos en cuenta este término en un sentido amplio, que se utiliza a menudo cuando se habla de la formación de todos aquellos que están relacionados con la crianza y la educación de las nuevas generaciones (padres incluidos).Formación Docente

Especificidad

de la Federación de Rusia se caracteriza por las altas exigencias de la actividad profesional, así como a la personalidad del maestro, el maestro como sujeto del proceso educativo y de la comunicación pedagógica.

Por lo tanto, el proceso de preparación de personal calificado debe ser tratado con mucha seriedad.Formación moderna profesor se centró en dos tareas.En primer lugar, la necesidad de promover el desarrollo socio-personal valiosa del futuro maestro, su madurez cívica y moral, la cultura general, la formación fundamental.En segundo lugar, es necesario promover la especialización y desarrollo profesional en el campo elegido de la enseñanza.Podemos decir que el pleno desarrollo de la personalidad del maestro - es la meta, el fundamento y la condición de asegurar la eficacia de la formación de los futuros docentes.

poco de historia historia

de la formación docente en Rusia comenzó en el siglo XIX.Entonces, el sistema fue presentado a la formación profesional especializada en la iglesia-maestros, profesores 'maestros de seminario y escuelas de segunda clase, cursos de educación secundaria inferior en la escuela diocesana y una de las niñas de la escuela, así como una formación complementaria, que se llevó a cabo en los cursos pedagógicos especiales.

eran instituciones educativas abiertas de la Universidad necesarios para la formación de los profesores de las escuelas del distrito y gimnasios.Enseñándoles duró 3 años, y luego aumentó a cuatro años desde 1835.Cada maestro se disponía a enseñar una serie de temas.

desde 1859 se organizó otro modelo de capacitación para maestros que ya tenían educación universitaria.Cursos de formación del profesorado, inaugurado para los graduados de la Física, Matemáticas e Historia y Filología.Histórico y filológico Instituto en la hermosa ciudad antigua (fundada en 1875) y San Petersburgo (1867), lanzado en la segunda mitad del siglo XIX, la mayoría de los profesores de la escuela clásica.Estas escuelas públicas eran iguales a las universidades.

En Rusia, había una serie de condiciones previas para el surgimiento de la educación superior a finales del XIX y principios del siglo XX.La formación del profesorado y la ciencia han recibido un adecuado desarrollo en este período de tiempo, muchos científicos que participan en la adhesión teórica (VP Wachter, vicepresidente Kapterev, Bekhterev, y otros.).

Las universidades a principios del siglo XX había dos conceptos que estamos considerando la educación.El primero de ellos se basa en la idea de la formación en las facultades o departamentos de pedagogía pedagógicas.Se suponía que iba a combinar los estudios teóricos y trabajos de investigación.Con el fin de organizar la práctica docente en la facultad de establecer instituciones subsidiarias.El segundo concepto implica la educación después de la universidad y se centró en la investigación y el desarrollo.

Al mismo tiempo, no es un modelo de formación del profesorado, que se llama integral.La formación se alinea a la educación superior.Dos años en forma de conferencias dadas educación científica en general, ya que fue seguido por la enseñanza de la práctica en la escuela primaria o secundaria.Período soviético

en la RSFSR después de la revolución se impuso 2 versiones de la formación del profesorado.El primero de ellos - una instituciones de formación (escuelas técnicas y la formación del profesorado institutos) estacionario.El contenido de la educación se ha dirigido a la ejecución de las tareas políticas.La segunda opción - una masiva cursos de corta duración.Ellos se organizaron para eliminar el analfabetismo y la propaganda política de masas.

A principios de la década de 1930.Se prestó mucha atención a la formación de los futuros docentes los fundamentos del marxismo-leninismo, la educación física y el entrenamiento militar y la pedagogía se dio alrededor del 10% del tiempo de instrucción.En 1935 el Comisariado del Pueblo presentó en todas las facultades nuevos planes de estudio (excepto histórica).Se le dio mucho tiempo para dominar las habilidades pedagógicas, asesoramiento y cursos electivos.El Estado comenzó a tratar al profesor como un trabajadores ideológicos.El principal objetivo de la capacitación fue preparar maestros que están imbuidos de las ideas del comunismo.

en los años 30 cada una república autónoma tenía un instituto de formación docente.En 1956, el Instituto de Profesores, que dio una educación superior incompleta se transforman en escuelas e instituciones de formación de docentes, la formación que duró 5 años.

Educación en el periodo post-soviético

Desde 1990, desarrolla activamente la reforma de la formación docente.Una nueva etapa, que se caracteriza por el hecho de que la gestión de este proceso ya no está usando politizada.La formación del profesorado ha sido objeto de regulación legal.La base de la educación rusa renovado es el enfoque centrado en el estudiante a cada estudiante.Asimismo, se pretende garantizar la integridad de los programas dirigidos a la educación y la formación en valores humanos, el desarrollo profesional y personal de los futuros profesores.La formación del profesorado La historia demuestra que está pasando por muchas dificultades, absorbiendo todo lo mejor.

direcciones principales de la educación actual

educación pedagógica moderna está evolucionando hacia la universalidad.Se trata de promover el pleno desarrollo de la cultura humana y su aplicación.Esto corresponde a la etapa actual de desarrollo de la sociedad.

convertirse solución cada vez más urgente de los problemas de importancia social de las instituciones de formación del profesorado, el análisis de las prácticas educativas y ayudar en el desarrollo de la infraestructura educativa en la región (que es apoyada por las necesidades naturales de las regiones del país en la creación de centros de cultura y educación).

papel especial de este tipo de formación es asegurar que uno de los derechos humanos fundamentales de nuestro tiempo - el derecho a la educación en las condiciones de protección de los estudiantes, especialmente los niños, de la incompetencia por parte de los adultos, a partir de los padres y terminando con los maestros, educadores ámbito profesional.

En el siglo XXI se produjo un cambio hacia un modelo de dos niveles de licenciatura y maestría.Formación del Profesorado de la Federación de Rusia está integrada en el espacio educativo europeo.Problemas

En las personas del mundo de hoy en día tienen acceso a una cantidad ilimitada de información.Significativo convirtió capacidad de extraer relaciones Tanteo intencionados, resolver problemas, concebir e implementar proyectos para que la acción no trivial.

problemas pedagógicos de la educación es preparar profesionales capaces de trabajar en la formación de la personalidad en términos de desarrollo y modernización de tener vista orientación social del mundo innovador.Las instituciones de formación de maestros modernos para preparar a los graduados que sean capaces de trabajar en el desarrollo de la persona que es objeto de la sociedad civil multicultural, integrada en la comunidad nacional y global.

tendencia de la formación de los futuros maestros sobre la base de un principio modular y el enfoque de competencia en el entrenamiento también crea el problema de la formación del profesorado ya que el programa se debe cambiar de acuerdo con las nuevas exigencias de la realidad.Hoy en día, una gran cantidad de tiempo en la formación impartida a los estudiantes de la teoría, en la práctica se da muy poco tiempo.Existe la necesidad de que las universidades colaboren con las escuelas y colegios para centrarse en conseguir los estudiantes y una buena experiencia.Relación

con la ciencia

y Ciencia tratar de mantener el ritmo, aunque esto no siempre es posible.El desarrollo de la ciencia es más rápido, la innovación no siempre es lo suficientemente rápido integrado en el sistema educativo.Recientemente, sin embargo, se utiliza una gran cantidad de nuevos métodos de enseñanza.Los equipos que están equipados con los programas de formación de alta calidad pueden hacer frente a la perfección con el proceso de administración de problemas.Aplicar las últimas investigaciones científicas, plataformas experimentales, métodos y tecnologías de la educación y autoeducación.La formación del profesorado

Preescolar programa

para la formación de la educación preescolar diseñado para satisfacer las exigencias de la realidad.La formación docente preescolar presta gran atención a la enseñanza preescolar, la psicología cognitiva general y la pedagogía.Los graduados de la formación serán capaces de aplicar sus conocimientos en la institución de educación pública y privada, en el centro del desarrollo de los niños en preescolar, educación secundaria, de formación adicional en el centro de la creatividad de los niños, así como para llevar a cabo la actividad independiente de enseñanza (profesor particular, niñera, jefe del centro de los niños, jardín de infantes).Expertos

Activitiesi

maestra de preescolar pasa con la educación de los niños y el trabajo educativo, crea las condiciones para una vida cómoda de los niños durante su estancia en el preescolar, tratando de descubrir las características individuales de los niños.También revela las complejidades de la relación de los padres, organiza consultas, lleva a cabo diversas actividades de prevención (reuniones, talleres).

profesional pedagógica

Este concepto implica la formación de una persona que es capaz de realizar con eficacia a sí mismos en las áreas de educación vocacional primaria y secundaria, puede hacer que todos los componentes del proceso educativo integrador, lleve a cabo una amplia gama de funciones profesionales y educativas.La formación del profesorado y profesional y pedagógica interrelacionados, pero recientemente se ha vuelto más común.

educación adicional

educación pedagógica adicional es necesaria para mejorar las calificaciones de los maestros.Además, ayuda a cursos de actualización que se requiere para actualizar sus conocimientos profesionales, mejorar las habilidades de negocios, preparación para la aplicación de las nuevas funciones laborales.Además, una formación complementaria de los estudiantes y de tiempo parcial educación a tiempo completo.

Conclusión

Por lo tanto, podemos decir que la formación del profesorado - una formación orientada a los procesos de varias capas y complejo de profesionales y profesores con una letra mayúscula, que será capaz de cumplir con sus esperanzas en la formación y educación de la nueva generación.