creciente niño en la familia a una edad temprana refleja en su mente que entiende las relaciones y conexiones entre los fenómenos de la vida social y la naturaleza.Esta capacidad se desarrolla y aumenta continuamente con las experiencias adquiridas, la educación en las escuelas y la familia.Etapas del desarrollo de los procesos mentales tienen las siguientes características.
pensamiento sobre el desarrollo de niños en edad preescolar
las primeras etapas del pensamiento de los niños es el carácter evidente eficaz.En primer lugar, se conecta con una percepción particular de objetos y acciones de carácter práctico externos.Desde el primer año de vida de un bebé puede tocar el hierro caliente brillante y sentir la quemadura.Como resultado, la próxima vez que la experiencia agitó su cuidado y que no va a tocar los objetos brillantes.La base de este tipo de comportamiento sería la idea formada en la mente del niño, ese toque de objetos brillantes puede ser doloroso.Este será el acto de pensar, que se manifiesta en forma visual eficaz.En el proceso de obtener una mayor experiencia de la vida el niño aprende a definir con mayor precisión la conexión de datos.Incluso tocar el objeto brillante, pero fría, se dio cuenta de que las quemaduras no dependían del objeto en sí, sino de otra cosa.El pensamiento visual-activo en niños de esta edad se debe principalmente a la interacción directa con los objetos.Desarrollo
de pensar en los niños de los grados elementales
En esta etapa de la actividad intelectual de los niños en edad preescolar era pensamiento muy similar.Análisis de material educativo se lleva a cabo principalmente en el plan visomotora.Sin embargo, un niño asista a la escuela, la práctica se convierte mediado el pensamiento, que es expresión esencial.A través del habla imágenes originales de las cosas (objetos) en su mente se reemplazan por símbolos verbales.Los niños aprenden a utilizar conexión mental - no imágenes externas de los objetos y conceptos concretos sobre ellos.Con la ayuda de la palabra los estudiantes pueden designar no sólo a los objetos mismos, sino también a las diversas relaciones que existen entre ellos.En esta etapa del desarrollo del niño juega un importante papel la descripción verbal exacta de los elementos y la explicación correcta de los vínculos entre ellos.Desarrollo
de pensar en los niños de las clases medias
en la escuela, en la escuela media, da un montón de material para el desarrollo del pensamiento y el habla.Estos procesos en el estudio de diversos temas a tener lugar en diferentes formas y tienen sus propias características en las clases de literatura, historia, lenguaje y matemáticas de Rusia.Debido a esta diversidad de mejorar el desarrollo del pensamiento creativo, que se manifiesta la capacidad de percepción abstracta.Su tema son los patrones más generalizados entre los fenómenos de la vida social y la naturaleza.Desarrollo
pensando en alto
Los niños de esta edad tienden a ya tienen una amplia experiencia de trabajo mental y en su pensamiento están empezando a confiar en el conocimiento previamente aprendido y expresado las reglas generales de la realidad.En la escuela secundaria, los niños pensaron trabajos sobre la base de la adquirida en conceptos científicos escolares.A diferencia de los estudiantes de primaria, que no acaban de memorizar, memorizar el material propuesto y tratar de penetrar en la esencia misma de los fenómenos estudiados.Los estudiantes de secundaria aprenden a dar sus procesos de pensamiento lógico, de forma estricta, desarrollan la capacidad de analizar el material resultante, que se comprenden, por lo que las conclusiones necesarias.En esta etapa de pensar un importante papel que los niños adquieren la capacidad de lógica correcta y precisa de expresar sus pensamientos en palabras.
