diálogo pedagógico implica un contacto entre el profesor y el personal de los estudiantes., Comunicación profesional adecuada ayuda al profesor a organizar una relación de confianza con los estudiantes, así como para gestionar los procesos de comunicación entre los niños.
Cabe señalar de inmediato que la comunicación pedagógica es un proceso multifacético, durante el cual se desarrolló gradualmente y la comunicación, la comprensión mutua y la interacción entre el profesor y los estudiantes estableció.
Sin este tipo de habilidades del maestro difícilmente puede contar con la confianza de un grupo de niños, así como la comprensión y el interés en el tema.Por eso, la comunicación pedagógica en todo momento fue considerado uno de los aspectos más importantes de la pedagogía.Sólo de esta manera se puede lograr mediante la cooperación y el entendimiento mutuo.
cree que sólo cuando entra en contacto con los adultos el niño pueda desarrollarse correctamente y absorber la experiencia social e histórica.Sin embargo, las limitaciones en la comunicación, o la falta de ella conduce al agotamiento y el desarrollo de los niños más lento.
Características comunicación profesor: la estructura y condiciones de eficiencia
en pedagogía decidieron destinar la estructura correcta, la plena comunión.Se compone de los siguientes componentes:
- comunicativa implica a menudo un amplio intercambio de información entre profesores y alumnos.
- parte interactiva de la comunicación - es una especie de una estrategia general para construir interacciones, durante el cual los miembros del equipo aprenden a trabajar juntos, cooperar y competir entre sí.Componente
- Perceptual se refiere a los procesos de estudio, el análisis y la percepción de otros sujetos de la comunicación.
A. Bodaev primero formulado las condiciones de eficacia de la comunicación pedagógica.Se cree que la comunicación entre el profesor y los estudiantes es eficaz si se proporciona una absorción rápida y completa de las habilidades necesarias, conocimientos y habilidades.Además, en este proceso, el niño debe aprender a evaluar no sólo a sí mismos sino también otras personas.Diálogo
Pedagógica debe ir acompañado de una educación adecuada.Por otra parte, los contactos interpersonales pueden ser máximamente eficaz sólo si el derecho de comunicación se lleva a cabo en todas las esferas de la vida.Esto significa que los contactos necesarios deben llevarse a cabo no sólo en la escuela sino también entre los miembros de la familia.Requisitos y la tecnología del diálogo pedagógico
especialista con experiencia
deben crear el ambiente relajado necesarios en el aula.También existe la noción de "intuición pedagógica."Esta cualidad es cultivar cada maestro.Después de todo, le permite percibir sensiblemente el ambiente en el equipo, para determinar rápidamente los cambios del estado de ánimo de los estudiantes, encontrar el enfoque adecuado incluso a los niños más difíciles.
Cabe señalar también que la comunicación no debe ser un flujo unidireccional de información desde el maestro al equipo.El profesor tiene que comunicarse con los niños escuchan con atención a sus sugerencias.Después de todo, esta tecnología hace posible el desarrollo de la capacidad del niño para pensar de forma independiente, tiene su propia opinión y no tengas miedo a defenderla.Profesor
debe entender que el trabajo con grupos de niños, y consiste en la presencia de conflictos.Por lo tanto, el maestro debe tener conocimiento de la psicología del niño que va a dar tiempo para notar y adecuadamente a resolver algún malentendido, eliminar la hostilidad, para inculcar el respeto por los demás.
En la pedagogía moderna decidió asignar dos estilos básicos de la comunicación:
- interacción prospectiva permite a los maestros se comunican con los niños durante una operación conjunta o actividades creativas, construir amistades.
- forma poco prometedora.Estos incluyen llamada charla-disuasión.
Aunque la relación entre el profesor y el estudiante debe ser amable y confiable, vale la pena mantener una cierta distancia.El maestro debe ser una persona creíble para el niño.
