Uno de los conceptos fundamentales en la psicología de la educación soviética es la teoría de la formación etapa de acciones mentales (TPFUD).Su autor - el más grande científico Peter Y. Galperin, que creó esta teoría como uno de los mayores logros de la psicología nacional en el siglo de mid-20th.Sus puntos de vista son confirmadas en nuestros días, y la teoría sigue servirá de base para la creación de los conceptos modernos de la educación.Acciones
Mentales (CA) - es un tipo especial de acción mental del hombre.Se ejecutan dentro de la mente, que no pueden ser observados directamente.LE no requiere asistencia desde el exterior - por ejemplo en la forma de habla en voz alta.
Otras actividades humanas - como física - no pueden llevarse a cabo sin apoyo externo.
Con UD resolver diversos problemas psicológicos cognitivos: - en el pensamiento y la memoria, emocional - en el reino de los sentidos.
más importante TPFUD valor psicológico y pedagógico es la capacidad de dar la CA generada propiedades predeterminadas y gestionar el proceso de creación de ellos.Al mismo tiempo, incluso las acciones más complejas - tales como análisis instantáneo verbal o matemática del comportamiento de la pareja durante el coito - formaron una forma garantizada.
En el lenguaje de la ciencia moderna, la teoría Halperin le permite programar el proceso de creación de una UD.
Galperin descubrió y demostró experimentalmente que la acción del estudiante no puede tomar la forma de mental, si el establecimiento no pasa sucesivamente a través de seis etapas:
- introducción a la formación y motivación;
- base esquema de construcción de orientación de la acción (DTE);
- formando acción material;Acción verbal
- (voz);Acción verbal
- (yo mismo);
- acción mental (habla interna).
Paso 1: Introducción a la formación y la motivación
para despertar el interés del estudiante en el futuro de la acción, el profesor utiliza una serie de técnicas y métodos.
recomienda el uso de incentivos morales - poner al estudiante en el ejemplo de los compañeros alabanza, aprobar.El maestro debe, mirando al bebé, observar qué formas de estimulación él responde, y utilizarlos.
Es importante que la promoción sólo se utiliza en un éxito real.De lo contrario, el estudiante no aprende cómo responder adecuadamente a los reveses, son desproporcionadamente afligen él.
espíritu competitivo cuando se habla de los problemas en vez aumenta la motivación.
El uso eficaz de juegos trama de rol, y diversas formas de aprendizaje en grupo.Sin embargo, en este trabajo es importante para distribuir adecuadamente los roles que los niños no se plantean la envidia, el resentimiento, los celos y otras emociones negativas.
motivador más eficaz e importante para el aprendizaje son tarea problemática, en la que el niño puede mostrar su creatividad y búsqueda.Su desafío debe ser moderadamente alta, pero esencialmente se debe resolver.En caso de elegir diferentes niveles de complejidad de las tareas de problemas para los diferentes grupos de estudiantes, e incluso individualmente - para los niños que no encajan en el grupo.
Finalmente, la alegría en el proceso de aprendizaje - un motivador clave.
Etapa 2. Esquema Construction Ltd.
No realiza una acción, pero sólo la preparación para ello.El estudiante debe aprender y poner en práctica las instrucciones sobre la aplicación de un tipo especial de CA, lo que ayudaría a que funcione correctamente y garantizar el resultado.
Para este estudiante construye la base orientadora de la acción (CCC).Es una orientación sistemática y orientación, información, revelando todos los componentes de la acción.Consideramos que los datos de la operación, la composición y el orden de su ejecución, productos, medios de comunicación y el sujeto de la acción.Teoría
de la formación de la etapa de las acciones mentales se identifican tres tipos de aprendizaje, cada uno de los cuales es más perfecto que el anterior.La clasificación se basa en la base de tres modelos diferentes del DTE.
- Monumentos históricos son incompletos.Sus aspectos más destacados del sujeto del aprendizaje (alumno) por su propia cuenta, a través de ensayo y error.Ltd. Esto no permite generalizar el efecto al nivel de una acción de clase, sigue siendo un ejemplo aislado.
- Monumentos históricos están completos.Una descripción de todas las condiciones en que la ejecución de la acción sería.Pero el tema no está involucrado en el establecimiento de las normas, sino que obedecen a ellos solamente ciegamente.Su personalidad no está involucrado en la ejecución de las actividades, y por lo tanto (el rendimiento) fue originalmente poco creativo.La experiencia derivada de tal acción, sigue siendo un "one-off" y sujeto sólo ayuda por un corto tiempo.Además, Ltd. sigue siendo un ejemplo aislado de la acción, sin generalizaciones.No se puede aplicar a otras acciones de la misma clase.
- Monumentos históricos exhaustivamente completa.Ellos son generalizadas a una variedad de, y en el límite - para todas las clases de actuación.El tema de la propia DTE, con base en la información recibida de la base metodológica del profesorado.
fácil ver que la formación gradual de acciones mentales puede llevarse a cabo sólo sobre la base del tercer tipo de formación.Al mismo tiempo, el éxito está garantizado sólo en un caso (se trata de una posición central TPFUD).La acción debe ser resuelto para un éxito completo en cada una de las seis etapas de su creación.Cualquier resultado intermedio pérdida destruye el producto final.Material de formación
Paso 3. o materializó acción
Acción en especie realizado en el plan externo como sea práctico.Los objetos y soportes materiales son elementos reales.
Acción materializó en la forma realizada con objetos que ya se han convertido: diagramas, cuadros, gráficos, dibujos.Materializado artículos especiales que se muestran en las cartas indicativas.
Cada operación es lenta.Esto le da al estudiante la oportunidad de controlar todas las operaciones y la acción en su conjunto.
En esta etapa, cada operación se habla en voz alta.Esto le permite distinguir entre las acciones propias del sujeto (que se describe en el discurso) y sus objetos (que son material convertido).
Cuando el trabajo comienza a girar más rápido, sin errores y paradas, las tarjetas y las acciones de los medios de limpieza.Sólo queda una descripción verbal.
Paso 4. Acción de voz.Discurso Loud
Acción, apoya equipada con el material, el estudiante ya no está disponible.Ahora puede analizar el material sólo con la ayuda de la palabra en voz alta explicar el tipo convertido a la otra parte, es decir. E. socializada.Hay una coincidencia de acciones verbales y mensajes al respecto.
acción discurso requisito - ampliada y detallada para el puesto - claridad para el interlocutor, que controla los estudios.
Esta fase contiene un importante salto de calidad en la formación de CA: la acción exterior se mueve a pensar en ello.Ya es generalizado, pero aún no se reduce al mínimo y automatizado.
Paso 5. La acción del habla.El propio discurso externo forma
de acción - el mismo que en el paso 4, pero la pronunciación de susurros incluso no están permitidos.El maestro controla la secuencia de operaciones o el resultado de una operación.Finalización de la fase - cuando cada operación, así como toda la acción se lleva a cabo con rapidez y precisión.
Paso 6. Acción en el habla interna - la acción mental.Puro pensamiento
estudiante de la solución del problema, hubo informes de solamente la respuesta final.Inmuebles pasos - resumen, svёrnutost, automatismo.A pesar del factor que complica la limitación de velocidad de rendimiento de los estudiantes, el efecto es inconfundible.Si el error sigue ahí - que necesita para mover la posición de las etapas anteriores.
en esta etapa es la formación de la acción mental, independientemente de los factores de apoyo interno y externo.Esta acción se denomina pensamiento puro.
Sólo con el tercer tipo de formación (con la construcción completa Ltd.) existe la posibilidad de implementar un algoritmo completo para la formación gradual de UD.Este es el único tipo de formación en el que todos los alumnos de la clase (grupo) razonablemente confiado en el logro de los resultados de los estudios sobre la base de su competencia plena.Teoría
de la formación de la etapa de las acciones mentales - una indicación del maestro sobre cómo construir un proceso de aprendizaje a la formación del conocimiento y la acción por el principal instrumento de la didáctica - DTE - para ser eficaz.Actividades de aprendizaje
Universal (ECU)
Uno de los problemas de la educación moderna - para cambiar el mundo con cada vez mayor velocidad.Los conocimientos adquiridos en la escuela, fuera de fecha antes de que el estudiante tiene tiempo para terminarlo.
Además, en el proceso de formación y educación del estudiante depende del profesor, porque no saben cómo hacer crecer su propia cuenta.
Además ignorando estos hechos darán lugar (y ya se está llevando) a la ineficacia total del sistema educativo.
única manera de salir de la situación del problema - un cambio de dirección en las prioridades educativas de la recepción de conocimiento de la materia y las habilidades de la asignatura meta personal y (nadpredmetnym) acciones educativas universales (ECU).
precursor de Didáctica de estas acciones realizadas previamente acciones sobre la base de las habilidades generales de aprendizaje.
término "ecus" significa:
- sujeto (el estudiante) es capaz de auto-desarrollo y la superación personal, activa y conscientemente apropiarse nueva experiencia social;
- sujeto es capaz de adquirir de forma independiente los nuevos conocimientos y habilidades, incluyendo la capacidad de organizar el proceso de producción de conocimiento y su asimilación;
- sujeto aprende a ser la propia identidad cultural, socialmente competentes, tolerante.
Actualmente la escuela primaria en Rusia (del 5 al 9 ° grado) se muda a un nuevo nivel educativo del estado federal.En el fondo - la creación de ACU para los niños de esta edad.Formación
de ACU en la escuela básica
Este proceso se basa en la lógica "de la acción a la idea."Por lo tanto, es la misma que la base lógica para el concepto Galperin.
Por otra parte, la teoría de la formación de etapa de acciones mentales se convierten, junto con la teoría metodológica de la actividad y el pensamiento, la base fundamental para la creación de ACU.
De hecho, TPFUD en forma - no es nada como la tecnología de la abstracción acción - de lo material a la forma de pensar.ACU mismo - el más alto y el resultado final de esta abstracción: acciones mentales en el mundo de los autónomos, el pensamiento autopropulsada.
hace tales habilidades de pensamiento Más de 25 años como ni siquiera se discute el objetivo de la educación.Hoy en día, cumple con los requisitos de los tiempos modernos.
para la educación rusa finalmente se hizo evidente que confiar en la teoría y la metodología más avanzada.Esto es posible gracias a la acumulación de más de medio siglo de evolución experiencia sistemodeyatelnostnyh en la pedagogía (Shchedrovitskii, OS Anisimov et al.).Tienen un mecanismo único para la generación continua de la teoría y al mismo tiempo, teniendo en cuenta su aplicación como actualizaciones continuas.
