como fenómeno intencional
La Ley "de la educación" concepto "educación" se interpreta como proceso intencional de formación y educación , dirigido a la formación y la educación de la persona sujeta a sus intereses y los intereses del Estadoy la sociedad.En este caso, ambos conceptos - se identifican - "educación" y de proceso "enseñanza".Sin embargo, debe tenerse en cuenta que, aunque constituyen una unidad sustancial, sin embargo, no son totalmente idénticos.
Bajo el proceso pedagógico es siempre debe entenderse la educación.El proceso educativo, por el contrario, no siempre se enseña, porque una persona puede desarrollar con éxito sin la participación de la maestra.
La formación actúa como una unidad de auto-educación educativo y los procesos educativos que tienen por objeto el desarrollo y la educación de la persona.
Por lo tanto, el propio proceso educativo consiste en dos componentes - la formación y la educación.Por lo tanto proceso intencional de formación y educación
puede argumentar que un proceso selectivo de formación y la educación tiene su propia especificidad: si el contenido de la formación es proporcionar el conocimiento científico del mundo, en el proceso educativo del espacio principal está dedicado a las reglas, normas, ideales, valores.La educación tiene un impacto en el desarrollo de la inteligencia, la educación - en el área de las necesidades y la motivación y el comportamiento del individuo.
Así, proceso intencional de la formación y la educación combina características que son típicas de la educación y la formación:
- la cooperación bilateral y la capacitación del alumno;
- el propósito principal del proceso - la formación de la personalidad, el desarrollo integral y armónico;
- aspectos informativos y tecnológicos del proceso están estrechamente relacionados entre sí;
- fines educativos, el contenido real de la educación, los medios para lograr los objetivos, el resultado final - todos los elementos estructurales de la educación están en estrecha unidad;
- proceso implica la realización de tres funciones educativas - en desarrollo, la formación y la educación.Formación Optimización
como uno de los aspectos del proceso educativo y de formación
a la educación y la formación se ha centrado, y debe considerar el aspecto de la optimización de los procesos de aprendizaje .Proporciona mutua cooperación de profesores y estudiantes, lo que hará que la formación lo más eficaz posible.Ni el profesor ni los alumnos no deben ser sobrecargados de trabajo.Si el profesor posee todas las formas en que contribuyen a la eficacia del proceso de aprendizaje, puede lograr buenos resultados al gastar la misma cantidad de tiempo, lo que ofrece el currículo.
Para optimización de los procesos de aprendizaje ha sido eficaz, el profesor debe considerar lo siguiente:
- las tareas asignadas para el proceso educativo debe concretarse y planificación integrada de material educativo;
- el contenido de material educativo y su estructura debe ser óptima y racional;
- métodos de selección y material didáctico debe ser dirigida a estimular el aprendizaje y la motivación;
- debe combinarse obscheklassny, personalizada y enfoque diferenciado para los alumnos;
- una necesidad es analizar el tiempo empleado en el aprendizaje y el progreso.
esencia de la alfabetización
parte importante tanto de la primaria y toda la escuela es un proceso de aprender a leer y escribir .Los métodos de este tipo de formación están trabajando constantemente en la búsqueda de métodos eficaces de dominar las habilidades de escritura.
Alfabetización niños preescolares y alumnos de la escuela primaria y básica proporciona tales direcciones en el desarrollo de los niños:
- el dominio de la alfabetización - leer, escribir, escuchar y hablar;
- el dominio de la estructura gramatical de la palabra, el enriquecimiento del vocabulario - un potencial, activa y pasiva;
- dominio de ortografía y puntuación habilidades de alfabetización;
- la formación de talento lingüístico.
Su proceso propósito de alfabetización pone las sentando las bases para la formación de una persona competente que es consciente de sí mismo como un hablante nativo, buscan mejorar el desarrollo del desarrollo del habla y el lenguaje del estudiante.
