Debido al intenso proceso educativo tecnologización las ideas avanzadas de la educación y la formación tomó la forma de tecnología.Una de la tecnología convencional está desarrollando entrenamiento.Bases
psicológicos del desarrollo de la formación sido corroboradas destacado psicólogo interno LSVygotsky.Él abrió una prioridad de desarrollo en la formación y la educación.Centrándose en el concepto de "zona de desarrollo próximo" de Vygotsky en el entrenamiento para convertirse en la base de muchos de investigación psicológica y educativa, la experimentación en la educación.Seguidores
de ANLeontiev, PYHalperin desarrolló una teoría psicológica de la actividad en la que las ideas de Vygotsky desarrollarse más.Implementación de la educación en el desarrollo de las escuelas primarias se realizó LVZankova y más tarde DBEl'konin y VVDavydov en la práctica de las escuelas experimentales.
capacidad de desarrollar existe en el hombre desde su nacimiento.El desarrollo es debido a algunos mecanismos hereditarios, sino también el entorno social es un factor importante en la formación de la personalidad.Una propiedad importante de la persona - el autocontrol, autogestión - impacto en el proceso de desarrollo humano que tiene lugar en las variantes individuales.El proceso de desarrollo inherente a la puesta en escena y desigual.Cambios relacionados con la edad determinan las oportunidades de desarrollo cuantitativos y cualitativos.
En relación con el desarrollo de la teoría de la educación para el desarrollo, se ha sugerido que un niño en edad preescolar es capaz de adquirir muchos conceptos teóricos comunes.En este sentido, puede intensificar el desarrollo mental a través del contenido de material educativo, en el que se da prioridad a la mejora del nivel teórico.Tecnología
desarrollo de la formación implica la interacción del profesor y de los alumnos sobre la base de la actividad colectiva distributiva, encontrando diferentes maneras de resolver los problemas educativos a través de la organización de la investigación educativa y el diálogo en la actividad de búsqueda de los estudiantes.Tecnología
desarrollo de la formación incluye la estimulación de las capacidades reflexivas del niño, el aprendizaje de las habilidades de auto-control y auto-estima.
tecnología desarrollo de la formación basada en el concepto de desarrollo de la formación de científicos locales (LV Zankov, Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmykov, ES Kabanova, GA .Tsukerman,ES Yakimanskaya, G.K.Selevko y otros) que se basan en diversos aspectos del desarrollo del niño y ciertos componentes motivacionales.Ejemplo
, LVZankov, VVDavydov, DB .Elkonin basa en el desarrollo de conceptos de desarrollo de la formación en el interés cognitivo.I.S.Yakimanskaya da prioridad a la experiencia individual de la persona.G. Altshuller, Volkov, Igor Ivanov, se centran en las necesidades de los estudiantes creativos y G.K.Selevko - a las necesidades de superación personal.En cualquier caso, el desarrollo de tecnologías de capacitación considerando al niño como un sujeto independiente del proceso de aprendizaje, la interacción con el medio ambiente.
En la práctica de la educación recibió las mayores tecnologías de distribución, y la formación en desarrollo L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.
principios didácticos de L.V.Zankova educación de desarrollo:
- Alto nivel de dificultad con el rápido ritmo de estudio de material educativo.
- Conocimientos teóricos jugar un papel de liderazgo.
- Promover la conciencia uaschimisya proceso de aprendizaje.
- El desarrollo general de todos los estudiantes.
bases didácticas de desarrollo de la formación DB Elkonin-Davydov:
- Objetivo de aprendizaje - formación de un pensamiento teórico y la conciencia.
- El contenido de la formación está dominado por un sistema de conceptos científicos basados en formas comunes de las actividades de aprendizaje.
- características metódicas - una presentación problemática de material educativo, el uso del método de las tareas de aprendizaje, la organización de las actividades de distribución colectiva.
