El proceso de aprendizaje consiste en la asimilación del Niño específicamente definido, dependiendo de la edad de los conocimientos, destrezas y habilidades.Pero es necesario tener en cuenta las características individuales de cada participante en el proceso educativo, que se manifiesta en el tipo de temperamento, el grado de desarrollo de la memoria, la atención y la percepción.La combinación de estas características de la personalidad del niño determina su éxito, la definición de la propiedad integradora, que en la pedagogía y la psicología llama problemas de aprendizaje.
diferente interpretación del concepto de "aprender»
el conjunto de aprendizaje - este es uno de los principales indicadores de la disposición de una persona con el desarrollo espontáneo o intencional de conocimiento expresado en diferente susceptibilidad a la maestría de la nueva información en el curso de las actividades educativas.
Por ejemplo, en términos de la fisiología de esta propiedad está indisolublemente ligada con el dinamismo del sistema nervioso, es decir, la tasa de formación de conexiones temporales en el mismo (VD Nebylitsin).Pero la educación superior, por regla general, es causada no sólo condiciones previas psicofisiológicos.Está inextricablemente vinculado con el nivel de desarrollo de la actividad intelectual y su productividad.
concepto de "aprendizaje" tiene muchas interpretaciones, examinado por expertos en el campo de la pedagogía y la psicología con diversos cargos académicos.En particular, BG Ananiev asocia esta cifra con la preparación mental para un rápido desarrollo en el proceso pedagógico.Zeigarnik cree que el aprendizaje es una gama de posibilidades potenciales del niño al desarrollo de nuevos conocimientos en el trabajo con adultos.IA Invierno trata a este concepto como la disposición del derecho del niño a recibir e interpretar la ayuda del profesor.La definición más precisa y completa de este término da H I. Kalmykov.Según su teoría, el aprendizaje - una combinación de propiedad intelectual del individuo, una combinación diferente de lo que determina el nivel de eficiencia de la actividad educativa.Estas propiedades incluyen la generalización de los procesos, la conciencia, la independencia, la flexibilidad y la sostenibilidad pensamiento mental, la susceptibilidad a la atención.
aprendizaje escolar
Facilidad de aprendizaje se caracteriza por este tipo de indicadores, el ritmo de progreso en la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades, la falta de retos durante el desarrollo (estrés, la fatiga y otros irrazonable.), Flexibilidad de pensar en la transición hacia nuevas formas de actividades conjuntas,estabilidad de la memorización y la comprensión del material.
AK Markova identifica con mayor precisión estas cifras:
- comportamiento activo en la orientación en el nuevo entorno;
- tomar la iniciativa en la elección y la toma de las tareas opcionales adicionales, el deseo de pasar a ejercicios más complejos;
- persistencia en el logro de sus objetivos, y la capacidad de superar los obstáculos encontrados y las interferencias;
- percepción positiva de la ayuda de un adulto (padre, maestro), la falta de protesta.
Facilidad de aprendizaje como condición de desarrollo mental
La base del concepto de "aprendizaje" son establecidos los niveles de Vygotsky de la actividad mental.El primero de ellos - la fecha, la segunda - la zona de desarrollo próximo.Es este factor determina la diferencia entre la lista de actividades que el niño puede realizar por su cuenta, y una gama más amplia de oportunidades que en la actualidad se puede realizar mediante el uso de la ayuda de un adulto.
Vygotsky razón argumentado que la zona de desarrollo próximo tiene un impacto directo sobre la dinámica de la actividad mental, en contraste con el nivel actual.Proceso de enseñanza es la más productiva y eficaz cuando las metas educativas y desarrollar oportunidades que afectan al niño, que en el momento en que no puede realizar por sí mismos.
Por lo tanto, el desarrollo del aprendizaje puede revelar latentes, potenciales capacidades de los niños, mejorar la capacidad de respuesta de aprender nuevos conocimientos que nos permite llamamos básicos, el principal indicador de la actividad mental.
Educación
Facilidad de aprendizaje - es uno de los indicadores de diagnóstico más importantes que determinan el éxito del proceso educativo.Se considera principalmente como una categoría separada.Y si es necesario, en comparación con el aprendizaje.En enciclopedia pedagógica estos conceptos fundamentales se interpretan de la siguiente manera.Formación
- una combinación de conocimientos y habilidades, lo que refleja el resultado esperado de la educación.Sus criterios básicos contenidos en el FMAM.Marca
expresa Educación.Y el aprendizaje es un requisito previo en este caso es conseguir altas calificaciones en la escuela.Consiste en un sistema de indicadores individuales del ritmo y la calidad del aprendizaje.Esta propiedad está inextricablemente vinculada con el desarrollo de los procesos cognitivos como la percepción, el pensamiento, la memoria, la imaginación, el lenguaje, la atención.También demostró la relación entre el nivel de aprendizaje y la formación de esferas motivacionales y volitivos y emocionales de la persona.
Diagnóstico de aprendizaje en los niños de primaria
principales objetivos del nivel de estudios de aprendizaje en las escuelas primarias son:
1. Determinación de la formación de los principales indicadores del éxito del proceso educativo a nivel de secundaria de la escuela.
2. El estudio de las características y la dinámica de la sugestionabilidad en niños individuales.
3. Identificación de la naturaleza del aprendizaje y sugestionabilidad mutua en los sujetos.
característica matemáticas aprendizaje de los estudiantes más jóvenes llevan a cabo a menudo de acuerdo con los resultados de los estudios de diagnóstico sobre el método desarrollado por Yu Gutka.La esencia de la misma es realizar 10 tareas asociadas con la construcción de una serie de números en ciertos principios.Profesor de investigación que realiza usando la tarjeta muestra los tres primeros dígitos de la asignatura.El niño debe continuar con esta serie mediante la adición de tres dígitos de los seis propuestos por evaluar el principio de la construcción.La interpretación de los resultados se lleva a cabo teniendo en cuenta la naturaleza y el número de errores.
Identificar el nivel de aprendizaje en la escuela media y la alta dirección
En 1997 PI Tretyakov y IB Sennovskaya desarrolló un método de diagnóstico de aprendizaje tanto en el nivel de autonomía en las actividades educativas.
resultado del estudio se determina la dosis de refuerzo educativo de los profesores.El valor del nivel de aprendizaje es inversamente proporcional a la dosis de alivio.Es decir, más que el niño necesita el apoyo de la maestra cuando se mueve desde el nivel actual de la zona de desarrollo próximo, menor será el nivel de aprendizaje.
La técnica consiste en el hecho de que un profesor de 7-12 minutos (dependiendo de la edad de los sujetos) establece nuevo material, el uso de diferentes formas de presentar la información.Es necesario que los "efectos visuales", "audialy" y "cinestésica" eran iguales condiciones de partida.Además se celebró la consolidación inicial de nuevo material (5-7 min.).Después de eso, los estudiantes empiezan a trabajar de forma independiente, que se divide en 4 etapas.
- descripción de la nueva información escrita.
- responder preguntas específicas en relación con el contenido del tema.
- El trabajo consistente en el modelado y luego a las nuevas condiciones.Aplicación
- del conocimiento en una nueva situación que se asocia con el material estudiado previamente, la actividad práctica, otras ciencias.Niveles
de aprendizaje de nivel
• III del aprendizaje - el más alto.Se llama creativa, porque presupone la capacidad de integrar de forma independiente la nueva información en un conjunto de sus propios conocimientos.Esto determina la capacidad de encontrar soluciones imaginativas a los problemas educativos utilizando un conjunto estándar de Zun.Nivel
• II - aplicado.Se caracteriza por la presencia de los hijos de la utilización activa de los conocimientos adquiridos en una situación típica familiar.
• Nivel I - reproductiva.Colegial, entender y recordar el nuevo material, aplicarlo en el algoritmo.
En ese caso, si el sujeto no es capaz de mostrar incluso la lista mínima de características, se determina que un grupo de riesgo académico.
aprender y operación
El hecho de que una de las marcas de retraso estudiantes a menudo incluye niños con niveles relativamente altos de aprendizaje muestra que el progreso depende de otras condiciones, en particular la salud.Esta propiedad puede de una manera u otra para compensar el bajo nivel de productividad de la actividad mental de los niños.Es decir, si hay un alto nivel de salud de los niños, problemas de aprendizaje caracterizado por la mala, bien puede tener éxito.Y viceversa.La combinación de la capacidad de aprendizaje de media y baja puede provocar un rendimiento deficiente del niño.
características pedagógicas de esta propiedad está en las obras, DV Kolesov.Vio el rendimiento como la capacidad de hacer el esfuerzo físico y mental necesario para desarrollar nuevas formas de conocimiento y la modulación de la realidad.Se mide en el tiempo que tarda una persona al rendimiento cualitativo de una tarea de aprendizaje particular, mientras se mantiene el funcionamiento del cuerpo óptima.
Antecedentes de aprendizaje
desarrollo de aprendizaje se debe no sólo a las características individuales del niño, sino también el maestro y el estudiante vzaimodeyatelnostyu.Esa es la dinámica de elevar esta cifra depende de la percepción de una influencia pedagógica colegial por parte del profesor.
manifestación de aprendizaje sólo es posible en el proceso educativo.Por lo tanto, cada paso en la transferencia de conocimientos debe estar dirigido a lograr la coherencia entre los diferentes tipos de influencias pedagógicas, lo que garantiza la expansión de la zona de desarrollo próximo.Programas
de la organización del proceso educativo pueden ser considerados los mejores cuando se ofrece la más alta manifestación de aprendizaje.
criterios de aprendizaje
Facilidad de aprendizaje - es equivalente a la expresión del volumen y la tasa de aumento de la eficiencia de los procesos intelectuales bajo la influencia de influencia pedagógica.
como criterios para el uso de una serie de características de la actividad mental del niño:
1. La presencia o ausencia de la necesidad de que se le solicite.
2. La cantidad de tiempo dedicado a la búsqueda de encontrar un principio cifras similares.
3. Tipos de errores basado en el análisis de las fuentes de su ocurrencia.
4. El número de ejercicios niño requerido (por AJ Smith).
La base del aprendizaje son habilidades innatas del individuo y su actividad cognitiva.En consecuencia, la relación entre el niño afecta el nivel del indicador en un objeto particular y determina su éxito en las áreas educativas específicas.
alumno Rápida
Cada persona es inherente a la naturaleza de la capacidad de asimilar conocimientos.Sin embargo, el aprendizaje rápido sólo puede tener lugar en un ambiente educativo favorable que fomente las actividades de transferencia de interacción oboyudonapravlennoy exitosas y obtener nueva información.La existencia de estas condiciones está determinada en gran parte por la forma y el contenido de la comunicación entre un profesor y un niño, formar relaciones sociales entre ellos.La manifestación de este último se puede expresar como la comprensión o incomprensión, agrado o desagrado, acuerdo o en desacuerdo.
Esta expresión cuantitativa de esta propiedad es la relación entre los máximos resultados posibles para el alcanzado, es actual.Esta fórmula permite anticipar y predecir las perspectivas para el desarrollo del aprendizaje de cada alumno de forma individual o en un grupo de niños en general.Tecnología
Informacióncomo medio de aprendizaje
En las condiciones modernas de la manera más eficaz que mejora el aprendizaje de los estudiantes es el uso de tecnología de la información en el proceso educativo.Ellos le permiten crear diferentes situaciones pedagógicas, la solución de lo que implica la ampliación de la zona de desarrollo próximo, facilitando así la ejecución de una amplia gama de problemas pedagógicos.Aplicaciones TIC
basados en el uso de programas de ordenador como un medio para modelar diversas formas de pensar, iniciar acciones como la reproducción y la capacidad de tomar decisiones a través de las operaciones formales-lógicas.No es sólo un poderoso catalizador del proceso de dominar nuevos conocimientos y habilidades, sino también una herramienta para el desarrollo de las capacidades mentales en el entorno de la información moderna.Pero es importante darse cuenta de que el ordenador sirve único medio efectivo de aprendizaje, cuando su uso se acompaña de una deliberación.
Cómo desarrollar el aprendizaje
papel especial en la mejora de los procesos de aprendizaje desempeñan en la formación del marco definido, las etapas sensibles del desarrollo, las habilidades metacognitivas.Ellos deben ser tratados de la gestión de la actividad mental (planificación y auto-control), el habla, la capacidad de comprender y utilizar diferentes sistemas de signos.Por lo tanto, los estudiantes de secundaria de aprendizaje se puede lograr con una organización del proceso educativo cuando vzaimodeyatelnost niño y el profesor estarán dirigidas a mantener una actividad constante de los procesos cognitivos.
hombre, al estar en un cierto período de edad de desarrollo, es el objeto de las actividades educativas en cada una de las etapas del proceso pedagógico que determina la especificidad de la motivación educativa, las relaciones y vzaimodeyatelnosti sistemas.Son estas características y determinar los aspectos del aprendizaje de cada individuo.
