Me gustaría compartir una experiencia personal con "niños especiales", y la experiencia adquirida no es pequeño, 46 años de trabajo en las instituciones correccionales, incluyendo 36 años en un internado (VIII) №37 del distrito de Frunze de San Petersburgo.
en nuestra institución comenzó a entrenar a los niños con moderada a grave retraso mental, así como con un defecto complejo hace unos 20 años.Mientras que estos niños de formación en nuestra ciudad todavía estaba sólo en el nivel de la experiencia.En nuestra institución, primero la vida también creó una clase experimental, y algo más.Todos tenían que inventar desde cero, había un montón de ideas interesantes.Ahora tenemos cinco clases de "niño especial" que enseña 36 niños.
estos niños y es a menudo llamado "especial" debido al hecho de que tienen necesidades educativas especiales, incluso mientras que en el tipo de escuela VIII, que sin embargo necesitan un ambiente correccional desarrollo especial, más espacio para el juego y la autorrealización, una gran cantidad dela atención de todos los profesionales y enfoques especiales en la enseñanza.
ciertas dificultades ya encontradas en el reclutamiento de estudiantes en estas clases.Si el niño asistió institución correccional preescolar, por lo general estas dificultades son mucho más pequeños.Ver a un niño por un largo tiempo de 1 a 4 años, los expertos pueden decir con certeza qué tipo de programa el niño va a dominar a lo que él necesita ayuda adicional, algunos expertos escoltan servicio debe trabajar duro con el niño.Los más importante que los padres tienden a tener bastante entender los problemas de su hijo.Desafortunadamente hay niños que no asisten a jardines de infantes.En este caso, la complejidad comienza desde el momento del diagnóstico correcto que lleva a cabo por expertos de la comisión municipal y distrital médica y psicopedagógica.Se debe entender que cuando un expertos de la Comisión observó que el niño por unas horas y no siempre un hijo del tiempo asignado, muestra todas sus posibilidades y problemas reales.Después de todo, él necesita tiempo para adaptarse a las nuevas instalaciones y nuevas personas.Por lo tanto, a menudo nos encontramos con la "prueba" la frase en el documento final de la Comisión.Esto significa que para el primer año de la formación del niño debe mostrarse y personal de la escuela será capaz de determinar con precisión la ruta de aprendizaje.
Desafortunadamente, los padres no siempre se entiende de manera adecuada los problemas de su hijo y, a menudo ni siquiera aceptar esos niños.Aquí también es el principal problema que debe ser resuelto por todos los especialistas de la maestra y educadora al administrador.Explicar a los padres la posibilidad de su hijo, problemas, show de ruta para su posterior avance, designar una interacción conjunta con los padres.Sucede que no todos los padres están dispuestos a cooperar con la escuela.Es más fácil no hacer con su hijo en casa, sólo para poner en frente de la televisión.Muy difícil de llevar a un niño como en un museo, un parque o teatro infantil, recogiendo para él fácil de leer la obra, y si el niño pueda ver al menos una parte de la obra, que será una pequeña victoria conjunta.Por supuesto, la escuela organiza excursiones, viajes a teatro infantil, pero no es suficiente para el desarrollo del problema del niño.Se quiere que los padres de mantener el ritmo con la escuela, pero no llegó a él en la oposición.
Nuestras clases escolares forma "Niño Especial" de 5-10 personas, dependiendo de la gravedad de la deficiencia intelectual y enfermedades relacionadas.De conformidad con el Reglamento sobre la adquisición de estas clases.
Actualmente, las clases con niños de Maestros "niño especial" están trabajando en dos programas.Uno de ellos es más simple, que prevé un desarrollo posterior de los niños lectura y la escritura, y el segundo consiste en la elaboración de las cartas desde el primer año de estudio.Tipo de programa se define durante el primer año, dependiendo de las capacidades intelectuales de los niños.Para cada niño, de hecho, no es un individuo caminos de aprendizaje.Sucede que el bebé dominar con éxito las letras, y el proceso de la lectura, absolutamente no puede dominar cuenta y viceversa.No hay que olvidar que lo más importante para nuestros hijos es el desarrollo y la consolidación de las prácticas sociales, comunicativas y de higiene.Estos niños nunca van a leer el libro.Su proceso de lectura de los signos se limitaría a los establecimientos y las etiquetas en las tiendas.Pero para vivir en la sociedad humana, van a tener que hacerlo.De todos modos en contacto con la gente como sea posible para servirse a sí mismos.Estas habilidades que los necesitan, y tratan de inculcar.
Para lograr estos objetivos en nuestro internado corren todos los especialistas necesarios.Las clases son impartidas por patólogos del habla maestros, logopedas, psicólogos, fisioterapeuta, etc.Después de la escuela, los niños pueden quedarse con un prodlenki maestro.Si un niño ya ha formado las habilidades sociales y de habitabilidad e higiene, por regla general, los estudiantes de secundaria y preparatoria.Estos niños pueden ser dejados en un internado de lunes a viernes.
Nuestra escuela ha creado todas las condiciones para una cómoda estancia de los niños, por su éxito en el desarrollo y la socialización, así como para el desarrollo de programas educativos.
