Profesor-innovador.

en la enseñanza tema, escrito numerosos artículos científicos.Hay un estudio constante del proceso educativo sobre la base de que introducen regularmente nuevas técnicas, teniendo en cuenta las recomendaciones actuales.Al mismo tiempo, se da gran importancia al estudio del problema del desarrollo cultural de cada estudiante.Enfoque correcto

Muchos escuela moderna considera al estudiante como un medio a través del cual la forma de realización de los maestros aprobados los programas y planes, en la mayoría de los casos, no tienen nada que ver con las de los que se implementan.En contraste con estas instituciones, en el marco de la escuela humanista estudiante se presenta como un tema de su desarrollo.El proceso de aprendizaje se basa en el respeto a la personalidad de cada individuo, teniendo en cuenta sus peticiones, intereses y metas.En consecuencia, se forman las condiciones ambientales, que tienen el efecto más beneficioso sobre el niño.El papel de los maestros en esta escuela no es sólo preparar a los estudiantes para la vida futura en la sociedad, sino también a una completa vivir cada etapa de crecimiento (infancia, adolescencia).En cada etapa tiene en cuenta la capacidad mental del estudiante.

función del enfoque

profesor moderno utilizado en la escuela humanista, ahora es la excepción a la estructura general de la educación en nuestro país.Será un largo tiempo antes de que el método de interacción sufre cambios significativos.Especial atención debe ser característica de la maestra.Dentro del sistema general, cada profesor individuo tiene el derecho de tomar acciones dirigidas al desarrollo de la espiritualidad del niño.La personalidad del maestro debe ser un ejemplo de la bondad, la compasión, la condena moral.Sin embargo, no hay confirmación de recibido las lecciones de conocimientos en comunicación diaria con el mundo exterior es difícil de aprender el estudiante obtuvo la información.Por lo tanto, la gente de los alrededores, incluyendo a los padres, los maestros deben enseñar al niño espiritual a sus aspiraciones.En este caso, las cualidades profesionales importantes del maestro.Los maestros en base a los conocimientos teóricos y prácticos podrían dar al niño el conocimiento necesario.Educación

en los valores humanos

Una de las técnicas más populares por primera vez por VA Karakovsky, basado en los valores humanos:

1. Tierra - la base para la vida de todos los seres vivos.

2. Familia - el círculo más cercano, tiene la mayor influencia en el desarrollo de la personalidad.

3. Patria única para cada persona.Dividido en común (estado) y baja (zona marginal).El proceso de aprendizaje se lleva a cabo en forma de estudio de la historia del territorio.

4. El trabajo en sus diversas manifestaciones (mentales, físicas).

5. Cultura, sus tipos, propiedades, y el valor que aporta al desarrollo de la humanidad.

6. El mundo y el lugar del hombre en él.

Educación en estudios culturales acercarse

Este proceso se basa en el conocimiento de las tradiciones.La cultura universal se ve como el producto más alto producido por la humanidad.Los principales indicadores de aprendizaje es la amplitud del estudiante de la visión, la capacidad de aplicar los conocimientos y el nivel de su mundo.El criterio principal para el desarrollo de una sociedad civilizada es la cultura del mundo que él creó, que se transmite de generación en generación.Cada individuo que vive en esta sociedad, que se caracteriza por la actividad creativa.En la escuela, el aprendizaje tiene conceptos básicos de la cultura: la capacidad de asimilar los conocimientos adquiridos para promover su uso en la vida

1. Formado.

2. Desarrollar la capacidad de aplicar este conocimiento para crear en su base para algo nuevo.

3. La persona aprende a reaccionar a los acontecimientos en el mundo exterior, para saber cómo expresar sus emociones, para comunicarse con los demás.Educación

en las escuelas soviéticas

en la sociedad soviética, característico de finales de los años 70-80th, dejó su huella en el sistema escolar.Por todas partes había casos de silencio detectaron deficiencias del proceso educativo, y la dignidad de todas las maneras para multiplicar, hubo una evaluación general de la ecuación de los profesores, la formación y el trabajo educativo del mismo tipo se han convertido en subordinados a unos estándares educativos comunes.En la Unión Soviética se produjo un estilo autoritario de gestión pedagógica.La reforma educativa

modificación en el ámbito educativo en la Unión Soviética comenzó en 1986.Sucedió como resultado del nacimiento de la pedagogía de la cooperación.Sus autores - profesores-innovadores.El proceso educativo existente en ese momento obsoleto.En este sentido, el profesor comenzó a surgir que pretendía introducir una definición de innovación y mejora.Cambiar no sólo el sistema de la enseñanza, sino también la personalidad del maestro ha ganado una nueva calidad.Es de destacar que las innovaciones en el proceso de aprendizaje no se producen en ninguna región, y luego en muchas ciudades y regiones del país.De inmediato se abrazaron todas las esferas de la educación, desde la escuela primaria a la superior.Durante varios años, la innovación se ha convertido en ampliamente maestros en masa en todo el país.Se ha convertido en un universal y ubicua.Profesores innovadores eran de diferentes edades.Uno de los más famosos maestros que trabajaban en el momento, considera SN Lysenkova, MP Schetinin, IP Volkov, VF Shatalov y otros.Sobre la base de su enorme experiencia práctica, han desarrollado un nuevo sistema destinado a cambiar el proceso general de escolarización.Nuevo proceso de aprendizaje

VP Shatalov - profesores innovadores - pensaba que el principal objetivo del proceso de aprendizaje es el trabajo educativo.A los estudiantes primero deben generar valor de la motivación para el proceso de adquisición de conocimientos, despertar su curiosidad, para identificar sus intereses y necesidades, desarrollar un sentido del deber, para elevar la responsabilidad por el resultado final.Sólo entonces se puede resolver el segundo problema - educativo e informativo.La principal característica del proceso de aprendizaje es una organización clara proceso Shatalov.Cada objeto de estudio que se les asigna un número determinado, conocido por todos los estudiantes.En este estudio ocurrió en el mismo algoritmo:

- en la primera etapa debe tener una explicación detallada de la principal serie un nuevo tema;

- se introdujeron en la segunda pancartas de rodamientos con la que el tema estudiado previamente se le dio más conciso;

- en la tercera etapa, la reducción en el tamaño de carteles para el nivel de placas de soporte con mayor estudio;

- incluido un estudiante independiente cuarto tutorial tarea y hojas;

- una quinta etapa consistió en la reproducción de la señal de referencia en las lecciones posteriores;

- el sexto estudiante publicado en la pizarra.

sentido básico de la teoría Shatalov fue el estudio principal de material teórico, después de lo cual la práctica era.Es interesante que las mismas conclusiones de la experimentación llegaron VV Davydov.VF Shatalov pensó que la introducción del nuevo material se debe basar en la recepción de datos agregados.Sólo en este caso, el alumno será capaz de ver una imagen del proceso en estudio en su conjunto, en lugar de fragmentado.Este éxito global en el desarrollo de grandes discusiones logra un rápido desarrollo, acompañado de múltiples recaídas.

Oportunidades niño

enfoque especial a los estudiantes practicar educadores e innovadores Amonachvili.Su teoría es la manifestación de la fe en las habilidades de cada niño.Características de la maestra deben incluir no sólo las habilidades de sus trabajadores.El maestro debe cualquier desviación en el desarrollo del niño considerado como resultado de un enfoque equivocado a todo el proceso de su formación.Estudiante reveses Natural debería aceptar con calma, no deben morar atención.Esto inspiró la idea de la capacidad colectiva de superar todas las dificultades que acompañan el proceso de aprendizaje.Desarrollo

de su propia percepción

ES Ilyin - maestro innovador, el profesor de literatura educación, desarrollador de muchas directrices.Su sistema se basa en el principio de estudio reverso de un tema determinado.La literatura como objeto, según él, lleva una función primordialmente educativa, y sólo entonces cognitivo.Este innovador profesores excluidos de los métodos de entrenamiento de los métodos "pasivos", que esencialmente se reduce a lo literal de libros de texto tema de memorización.En su lugar, se introdujeron para fomentar métodos de formación dirigidos a la búsqueda de la parte del sentido del estudiante;la conciencia y la auto-evaluación de la lectura.La mayoría de estas técnicas se ha dirigido en el impacto de las obras en el fondo emocional del niño.Se prestó mucha atención al comportamiento, hable con las lecciones del profesor.La conversación debe ser dirigida al hecho de que después de leer las obras de los estudiantes tuvieron la oportunidad de formar sus propias opiniones sobre la nueva información.Como resultado, el niño se desarrolla la curiosidad, que comenzará a estudiar la nueva literatura.Con este enfoque, el aprendizaje no sólo al alumno, sino también su maestro.