Educación ortografía de las palabras con las vocales átonas en la raíz es la cuestión más difícil en el curso de la escuela primaria.Y esto, a pesar de que los científicos, los metodólogos, profesores durante décadas tratando de encontrar las mejores soluciones a los problemas.Para los niños, la aparentemente simple cuestión de cómo comprobar la palabra "agua", puede ser insoluble.
para lograr resultados positivos en la formación de alfabetización ortografía de los niños es necesario, en primer lugar, un enfoque sistemático de la capacitación.Este requisito es relevante para cualquier versión del plan de estudios.Formas específicas de la formación de la misma habilidad pueden ser muy diferentes.
La introducción del concepto de "estrés"
Uno de los requisitos del programa en el idioma ruso en la primera clase está familiarizado con el concepto de "estrés".Los estudiantes aprenden formas prácticas para definir con palabras.Además, los niños aprenden que de acento en móvil ruso, se puede explicar solamente una vocal.
A primera vista parece simple, y el material no es muy significativo.Pero esto no es así.Pobre acumulación habilidades Capacidad para definir el sonido de percusión en la palabra se convertirá en un obstáculo en el desarrollo de ortografía vocales átonas en la palabra raíz.
Por lo tanto, en el período posterior a la introducción del concepto de alfabetización de "estrés" es necesario dar a los niños el ejercicio diario para identificar la vocal acentuada en las palabras.Material de lenguaje puede ser muy variada: un tema determinado, dispersos, percibida por vía oral o por escrito, se ofrece a todas las clases, grupos de estudiantes o de manera individual.
En propedéutica orden curso del idioma ruso tiene en este intervalo de temas de desarrollo pueden ofrecer una cadena de palabras de raíz única.Por ejemplo, tomemos la palabra "agua".El profesor dijo que iba a llamar a su "familia", y los niños deben determinar la ubicación de la sílaba acentuada (sonido, carta).Algunas palabras pueden ser como sigue: "El agua, el agua que Vodicka, director de orquesta, portador de agua, una bañera de hidromasaje, un estanque," y así sucesivamente D. No olvide prestar atención al significado léxico de las palabras..
Movilidad estrés
Con más trabajo, teniendo en cuenta, por ejemplo, palabras con el -vod- raíz, -sad-, -les- deben cumplir no sólo las habilidades para identificar la sílaba tónica, sino que también dan la oportunidad de observar el fenómeno de la movilidad de estrés.Puede ser la primera o la última sílaba a estar en el medio de la palabra.Trabajo
Maestro ofrece en el que se quiere recoger la palabra raíz de "agua" (el concepto del maestro opera sin necesidad de este de los niños).Durante el debate en el tablero que hay, por ejemplo, un registro de este tipo: "El agua, torre de agua, buceador, agua, acuoso."
continua para observar y comparar, los niños se dio cuenta de que el acento se traslada de una sílaba a otra, pero las vocales átonas en la palabra no se han modificado.Y una observación más, lo que conducirá a una importante conclusión, es necesario para estar con sus hijos.Los estudiantes deben tener en cuenta que la pronunciación de la palabra no coincide con su escritura.Este "descubrimiento" por lo general afecta a jóvenes expertos de la lengua rusa.
vocales átonas
siguiente etapa importante en el trabajo en orthograms es desarrollar la capacidad de los estudiantes para ver la vocal átona.Antes de explorar la composición morfémica de palabras que los niños deben destacar el impacto y todas las vocales átonas, independientemente de las palabras.
nuevamente dar a los estudiantes una tarea de elegir la palabra raíz de la palabra "agua".La cadena resultante de "agua, patinador estanque, riego y seco" - los estudiantes representan gráficamente estresados y vocales átonas.En la etapa inicial, es posible dar un par de palabras con diferente forma de "agua - agua", "invierno - el invierno",. "Forestales - bosques" y otros
Es importante ahora es dar una oportunidad para entender a los niños que la falta de atención a las vocales átonas puedecrear confusión en las letras para deletrear una palabra, lo que conduce a un grave error.
comprobar y palabra de verificación
En el segundo año de la lengua de aprendizaje los niños están dispuestos a aceptar el tema "cognados".Para estos no son nuevos puestos de trabajo de este tipo, cómo elegir la palabra raíz de la palabra "agua", "tierra", "flores", "zorro".Tienen información de que hay grupos entre las palabras "familia" y sus características son bien conocidas por los niños.
El concepto de "raíz" y su símbolo gráfico.Los niños y otra vez convencidos de la ortografía uniforme de la raíz en palabras relacionadas, independientemente de la posición de la tensión.
Mediante la observación, la comparación de los estudiantes llegan a la conclusión de que cualquier grupo de palabras relacionadas se puede dividir en dos partes: una para poner el cribado, y el otro - para comprobar palabras.Después de este "descubrimiento" de la pregunta del profesor sobre lo que la verificación de la palabra a la palabra "agua" se puede recoger a los niños no causará sorpresa o malentendido.Suena
vocales y las letras
al niño formado alfabetización constantes de la escritura vocal átona en la raíz, y que podía recoger la palabra de verificación para la palabra "agua" o cualquier otra, donde no se dice orthograms, el maestro tiene que pagar regularmente la atención a los estudiantes la inadmisibilidad de la mezclaletras.Varias letras en el idioma ruso se pueden utilizar para referirse al mismo sonido.
ser ejercicios muy útiles cuando es necesario sustituir las palabras de una letra, y luego observar lo que sucedió con la palabra.El material elegido para el trabajo, de acuerdo con el nivel de desarrollo de los niños ("la casa - el humo", "cantó - sierra", "madera - el zorro", y así sucesivamente D..).Trabajando en palabras o grupos de palabras relacionadas siempre debe ofrecer puestos de trabajo en las que necesita para elegir la letra que desee designar a la vocal átona individuales.
Cómo comprobar la palabra.Memo
La etapa final de los trabajos sobre el tema en el aula será un recordatorio de que en cualquier tiempo lo dirá, por ejemplo, visita la palabra "agua" y escribir sin errores.La instrucción debe ser "en vivo", exigió a los niños.
Si el maestro ve que los estudiantes no usan funciona el algoritmo de orthograms, puede significar que el memo difícil de entender o se le ofreció a los niños en forma acabada.Conducir discípulos compuestas solo, es siempre una preocupación, ya que los niños entiendan la importancia de cada elemento.Duración
de uso del sistema, revela los secretos de la escritura vocal átona en la raíz de la palabra, en función del nivel de los alumnos de la clase.Para algunos, la necesidad de que su aplicación va a desaparecer después de unas cuantas lecciones, y otros niños pueden disfrutar de ella durante años.El maestro debe animar a todos los que por memo deshacerse de los errores de ortografía en el trabajo independiente y dictados.Ejerce
Formación
Dada la complejidad del tema, el profesor debe recordar que sin la formación, la constante repetición de conceptos básicos es imposible formar ortografía vocales átonas.
En este sentido, las clases de lengua rusas necesitan utilizar varios tipos de ejercicios:
- tren dirigido por el estrés.Le ayudará ejercicios auditivos en el engaño, la naturaleza creativa.
- ejerce sobre la asignación habilidades vocales átonas en la raíz.Ofrecemos un trabajo, por ejemplo, un personaje, "Escriba las palabras relacionadas, poner un acento, subrayado vocal átona, toma la palabra de verificación para la palabra" agua "."
- objetivos a la formación de habilidades para seleccionar la verificación de la palabra del grupo de raíz única.Por ejemplo, el profesor hace para demostrar que las palabras se presentan la misma raíz: "algas, agua, bajo el agua, inundación" - y para recoger la palabra de verificación para la palabra "agua".Ejercicios
- destinadas a desarrollar la capacidad de encontrar de forma independiente la verificación de la palabra.Los niños deben amortizar el texto, encontrar las palabras con las vocales átonas que requieren verificación.Usando su vocabulario, elegir la palabra de verificación a la palabra "agua" o de otra, pedir al profesor.
Algunos errores requisitos uniformes
para trabajar en los errores en los grados primarios allí.Entre los maestros realizaron un gran debate sobre las formas de ella, pero los beneficios de este tipo de trabajo en la mejora de la alfabetización de los niños durante mucho tiempo ha sido probado y no se discute.
El maestro debe recordar que la mayoría de los trabajos sobre los bichos tienen que realizar para los niños con dificultades de aprendizaje.Esto coloca la responsabilidad adicional de los maestros en la selección de tareas, el uso de ayudas visuales, los métodos de enseñanza especiales.
Trabajo sistemático en los errores ayuda a desarrollar la ortografía vigilancia de los alumnos, y esto conduce a un aumento de la alfabetización.Práctica
de la enseñanza en los grados primarios ayuda a garantizar la eficacia de una variedad de formas, los métodos utilizados por el profesor para lograr los objetivos de la educación.Tipos de estudiantes de práctica también tienen gran importancia en el proceso de aprender los secretos de la lengua.
