El dominio de los métodos orales y escritas de cálculo depende de la asimilación de las preguntas que los niños de numeración números.En el estudio de este tema en cada clase de la escuela primaria se da un cierto número de horas.Como muestra la práctica, para el desarrollo de habilidades que no siempre es suficiente tiempo es proporcionada por el programa.
Al darse cuenta de la importancia del tema, se requiere un maestro experimentado que se incluirán en cada ejercicios de lecciones relacionadas con los números de numeración.Además, permitirá que para este tipo de puestos de trabajo, y la secuencia de sus estudiantes de presentación.Requisitos del Programa
Para entender lo que es necesario para aspirar a la maestra y sus alumnos, el primero debe saber claramente los requisitos expuestos por el programa de matemáticas en cuestiones generales y de numeración, en particular.
- El estudiante debe ser capaz de formar cualquier número (para entender cómo hacerlo) y llamar a ellos - un requisito que se refiere a la numeración oral.
- estudiar la numeración escrita, los niños deben aprender no sólo a anotar el número, sino también para compararlos.Sin embargo, se basan en el conocimiento del valor de los desembarques del dígito en el número de entradas.
- con el concepto de "descarga", "unidad de poco", "mordió el término" niños aprenden en segundo grado.Desde ese momento los términos se introducen en el vocabulario activo de los estudiantes.Pero el profesor les utiliza en las clases de matemáticas en el primer grado, para explorar conceptos.
- conocer los nombres de los dígitos para registrar el número como el bit suma de los términos utilizados en la práctica, una unidad de cuenta por ejemplo, como una docena, cien, mil, para reproducir la secuencia de cualquier segmento de la serie natural de los números - es también un requisito del programa para el conocimiento de los alumnos de primaria.
Cómo utilizar
trabajo se propone a continuación las tareas de grupo ayudará al maestro para formar plenamente las habilidades que finalmente conducirá a los resultados deseados en el desarrollo de conocimientos de informática de los estudiantes.Ejercicios
se pueden utilizar en el aula durante los relatos orales de la repetición de material, en el momento de aprender una nueva.Ellos pueden ofrecer para hacer la tarea en actividades extracurriculares.En un ejercicio de materiales que el profesor puede organizar grupo, frontal y las formas individuales de la actividad.
Mucho dependerá del arsenal de técnicas y métodos, que posee el profesor.Sin embargo, el uso regular de una secuencia de tareas y entrenamiento de habilidades - las principales condiciones que conduzcan al éxito.
forman el número
Los siguientes son ejemplos de ejercicios diseñados para perfeccionar la comprensión de la formación de los números.Ellos están obligados cantidad dependerá del nivel de los alumnos de la clase.
- Usando un dibujo, nos dice cómo el número resultante.Léalo (2 centenas y 4 docenas, 3 unidades).El número muestra las formas geométricas, como los triángulos grandes y pequeños, puntos.
- Grabar y leer el número.Dibuja utilizando formas geométricas.(Maestro dice: "2 centenas, 8 decenas y 6 unidades." Los niños escuchan a un trabajo, y luego realizan constantemente).
- continuar la grabación del patrón.Lea los números y dibujar a la modelo.(4 células 8 unidades = 4 células 0 decimal 8 unidades = 408;....... 3 células 4 unidades = ... Cien ... Diez ... U = .....).
Cambiar nombre y escriba el número Ejercicios
- de este tipo incluyen las tareas que requieren llamar al número proporcionado por el modelo geométrico.
- Nombre de escribirlos en la red: 967, 473, 285, 64, 3985. Lo que contienen unidades de cada grado?
3. Lea el texto y escribir cada uno de los números cardinales: siete coches transportados ... uno ... mil quinientos doce cajas de tomates.¿Cuántos de estos vehículos tendrán que llevar a dos mil ochocientos ocho ... como cajas?
4. Anote el número de dígitos.Los valores expresados en unidades más pequeñas: 8 células.4 unidades.= ...;8, m = 4 cm ...;4 células.9 decimal.= ...;4 m 9 dm = ...
leer y comparar números
1. Lea en voz alta los números que constan de 41 decimal.8 unidades.;12 dess.;8 des.8 unidades.;17 des.
2. Lea el número y ellos elegir la imagen adecuada (en el tablero en una columna escrita por diferentes números, y el otro - en ningún orden en particular, representa los patrones de estos números, los estudiantes deberán establecer su correspondencia.)
3. Compare el número: 416 ...98;199 ... 802;375 ... 474.
4. Compare el valor de 35 cm a 3 m ... 6 cm;7 m 9 m 9 cm ... 3 cm de trabajo
con unidades de bit
1. Express en diferentes unidades de bit 3 células.5 dess.3 unidades.= ... Honeycomb.... Unidades.= ... Ten.... Unidades.
2. Complete la tabla: Número de modelo
| Unidades | 3 dígitos | Unidad 2 de descarga Unidades | 1 de descarga | Número |
3. Anote el número donde el número 2 se refiere a una unidad de la primera categoría: 92;502;299;263;623;872.
4. Registre su número de tres dígitos, donde el número es trescientas unidades - nueve.
términos suma poco
Ejemplos de tareas:
- Leer la escritura en la pizarra: 480;700 + 70 + 7;408;108;400 8;777;100 + 8;400 + 80. En la primera columna Organizar números de tres dígitos, la cantidad de términos de bits será en la segunda columna.Conectado con flechas ascender con su valor.
- leer el número: 515;84;307;781. Reemplazar términos suma poco.
- Escriba número de cinco dígitos, que será tres términos dígitos.Escribe
- número de seis dígitos que contiene un término poco.
funcionamiento números grandes
- localizar y resaltar el número de tres cifras: 362, 7;17;107;1001;64;204;008. número
- Registro de tener 375 unidades de la primera categoría y las unidades de segunda clase 79.¿Cuáles son el plazo máximo y mínimo de bits.
- El similares y difieren entre cada par de 8 y 708;7 y 707;12 y 112?
aplicar la nueva unidad de cuenta
- Leer los números y dime cuántas decenas en cada uno de ellos: 571;358;508;115.
- ¿Cuántos cientos están en cada registro el número?
- rotura de varios grupos, justificando su elección: 10;510;940;137;860;86;832.
el valor aterrizado del dígito
- De 3 dígitos;5;6 Haga todos los posibles números de tres dígitos.Leer número
- : 6;16;260;600. ¿Qué figura se repite en cada uno de ellos?¿Qué significa?
- encontrar similitudes y diferencias, la comparación de los números entre ellos: 520;526;506.
Somos capaces de considerar de forma rápida y correctamente
El trabajo de este tipo debe incluir ejercicios que requieren una cierta cantidad de números para colocar en orden ascendente o descendente.Usted puede invitar a los niños a restablecer el orden perturbado de los números, insertar falta, quitar los dígitos adicionales.
encontrar los valores de las expresiones numéricas
numeración Usando el conocimiento, los estudiantes no tienen dificultades para encontrar los valores de expresiones tales como: 800-400;500 - 1;204 + 40. Esto será útil para mantener preguntando a los niños lo que ellos vieron, siga los pasos para pedir que les llame a tal o cual término poco, llamar su atención sobre la situación de los mismos números de serie y así sucesivamente. D.
Todoejercicios se dividen en grupos para facilitar su uso.Cada uno de ellos podrá completarse con un profesor a su discreción.Las tareas de este tipo es muy rica en Matemáticas.Términos de alta para que le ayudan a aprender acerca de la composición de los grandes números, tienen un lugar especial en la selección de tareas.
Si este enfoque para el estudio de los números y la numeración de su estructura de descarga será utilizada por los profesores a lo largo de los cuatro años de la escuela primaria, entonces necesariamente se mostrará un resultado positivo.Los niños con facilidad y sin errores para realizar cálculos aritméticos de cualquier complejidad.
