ajal psühholoogi lastega töötavad sageli kasutavad vahendid graafiline tegevus: värvimine, guašš, plastiliin.Loomine pildid laste spontaanselt jagada neid probleeme, mis ei ole veel teada, ja pitseeritud nende fantaasiad kujul sümboleid.Lapse psühholoogi pakub lastele joonistada või Skulptuurid tähemärki filmi, või töid oma ettekujutused, mis neile meeldib kõige rohkem.Sageli kasti ei piisa roheline või pruun savi, millest luua iseloomu, ja mõnikord üldse mitte toonid, mis preschooler tahaks kujutada.Seega ekspert peab teadma, kuidas saada pruun või oranž, segades saadaval värve.
Case Study psühholoog
protsessis psühholoogiline töö kinnine tüdruk 7 aastat, ta sai teada, et ta oli kuus kuud küsib vanemate osta oma ahv nagu lemmiklooma.Veenmine ema ja isa selgitusi, et vend on allergiline igasuguseid loomi, ei aidanud.Tüdruk solvus ja sulgeb rohkem.See õppetund psühholoog küsis tüdruk öelda: mida ahv ta tahaks?Suur või väike?Poiss või tüdruk?Mida ta teha ahv maja?Tüdruk otsustas laksu ahv välja plastiliin.Psühholoog aitas teda, sõtkumiseks savi ja soovituste lapse keha või jalgu looma.Keskpaigaks pruun savi klassi lõpetas ja töö oli lõpetamata.Üheskoos tuli otsus, kuidas pruun savi ülejäänud baarid ja punane savi segada väheses koguses must.Aastal protsessi modelleerimine räägiti palju erinevat ahvi, nende eluviis.Oli selge, et arg ja tagasihoidlik tüdruk armukade ahvid - nii vabalt ennast väljendada, nii aktiivsed liigutused ja paindlik võimleja.
järgmiseks tunniks, vanemad kurtnud, et väike tüdruk kodus ise ebatavaliselt kapriisne, kui oli vaja magama minna, solvuma lähedal, käitus agressiivselt, kui midagi ei meeldi.Koos oma vanematega teinud oletusi, mida unistanud ahv, kuid ilma tema tütar hakkab ennast tutvustada ahv, näidates kõik omadused, mis olid loetletud viimasel istungil.Koos psühholoog, otsustas ta jätkata modelleerimine, kuid nüüd ahv puu sööb banaani, hüpates alates filiaali filiaali.Talk nüüd on suunatud, kuidas tuua see ahv, kes ei kuula ja teeb seda, mida ta tahab.Et mitte häirida teema psühholoogiline töö, tuli segada savi puidutöötlemises, t. Et. Jälle see võttis kaua pruun materjal.Läbi katse-eksituse meetodil, ei tea, kuidas saada pruun, püüdnud segada punast ja rohelist savi võrdsetes osades.Kiiresti sai suure ühekordse pruun, millest võiks teha puu, või isegi veidi rohkem vasakule.Kuid ahv kiitis mida ta sööb tervislikku ja täisväärtuslikku toitu (banaani ja muud eksootilised puuviljad), mis mitte ainult ei hüpped puud, vaid ka kuulata perenaine ja tema paindlikkus ja aktiivsus võib olla raske koolis spordiga.
Tasapisi tüdruk õppinud kontrollida oma "sisemise ahvi", mille kujutis on skulptor ja tõi kokku, et nad on muutunud üha edukas kodus ja jõusaalis.Hilisemas istungid taas tundnud vajadust Skulptuurid ahv, ja see on koht, kus psühholoog oli segaduses: ei olnud enam punane või roheline või must savi ja vajadus kujundada kogu pere ahvid tüdruk avaldub kannatamatult ja järsult piisavalt.Mõeldes, kuidas saada pruun, otsustas segada oranž ja hall.Tulemuseks on mitte nii tume kui ma tahaks, kuid lisades veidi sinine, tulemus on ikka pimestatud terve pere pruun ahvid.Seekord tüdruk lahendada pereprobleemid, arutades käitumist ja ahvidel, vanemad-lapsed.Psühholoog aitas tal leida õige lähenemine suhelda oma venna, isa ja ema juures aktiivsust kaotamata, ei piirdunud üksnes ja mitte varjates oma tuppa.
psühholoog ei püüa õpetada lapsele värvide segamise, ei õpeta, kuidas saada pruun värv suuremates pilte või puudumine värve.Peamine on töötada koos piltidega, mis võib olla väga atraktiivne lapsele ja mille abil ta võiks lahendada vajutades probleeme.Kuid see teadmine tahtmatult asetatud lapsed, ja nad lisaks psühholoogiline töö iseendaga, rohkem teadmisi, kuidas saada pruun või kuidas vähendada lumehelves, kuidas vihm klaaspurki või volditud paber paat.Teadmised korratakse kodus või lasteaias näitab sõpradele, et edasi annab enesekindlust igale lapsele.
