üldistus õpetamise kogemus vaja arendada ühiseid hindamiskriteeriume.Kõigepealt on vaja kindlaks teha märke, mis näitavad, oskuste tase, mis tähendab, kuidas ületada õpetaja pedagoogilised probleemid.Muidugi, viimane otsus - vähem aega pikendati kategooriasse, võib tuua kiired ja tihti lühiajaline võit.See on palju olulisem ja palju raskem kindlaks ületamiseks haridus probleemid, näiteks: kognitiivne vajadused hariduse ja teket motivatsiooni teada.
üldistus arenenud pedagoogiline kogemus: märke
kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed näitajad õppeprotsessi:
- Sotsiaalne kohanemine, Haridus - täielik ja kindel teadmine, et nad on üldistatud, kättesaadavuse ja oskuste rakendamine uutes tingimustes.
- Uudishimu, kognitiivne tegevus, vabadusesoovi õppimist.
- haridus.
- toimi optimaalselt ja kestus õpetamise kogemus.
- võime kasutada kogemusi kolleegidega.
- perspektiivi ja teadusliku kehtivuse.
üldistus pedagoogiline kogemus - leida tõe kriteeriumiks
Tulemus tavade kas kinnitab või lükkab ümber metoodilisi uuendusi, mis on kasvatatud traditsioonilisi alusel loov teadus.Innovatsioon - ei garanteeri excellence.Massiline kasutamine erinevates tehnikates mitte liiga usaldusväärne näitaja: liiga sageli välja psevdopedagogicheskie arenenud tehnikat.
üldistus pedagoogiline kogemus nõuab õpetajalt:
1. Hoidke silma peal teadus- ja metoodilist kirjandust ja koostada bibliograafia põhiküsimustes.
2. Kui kogute materjalide kogemus: märkmed, plaanid, õppevahendid, isikliku arengu jälgimiseks õpilastele.
3. Mõtle õnnestumiste ja ebaõnnestumiste kallal teemasid kasulik valides teema.
4. üldistus õpetamise kogemus õpetaja nõuab teatud kujul: see artikkel, aruanne või süstemaatilise õppematerjali.
5. Hoone aluse järeldused ja hinnang praktilisi kogemusi.Valik rakendusi: kaardid, diagramme, tabeleid, ja nii edasi. D.
üldistus pedagoogiline kogemus nõudmistega Komisjon:
1. õppetegevused õpetaja, jälgides tema töö, käimist, meelelahutus.
2. Analüüs kvaliteedi teadmisi õpilaste ühine arengukava, haridustase.
3. Vastavus kokkuvõtlikult kogemus hindamiskriteeriumid.
4. Arutelu kogemus, õppenõukogu koosolekul metoodilise ühingu otsuses.
5. üldistus pedagoogiline kogemus ja levitada seda läbi avatud istungid, seminarid, kohtumised, visuaalseid abivahendeid kohta teadmussiirde kolleegidega.
6. Esitades materjale metoodiline uuring.
7. Dokumentatsiooni: pedagoogilised omadused õpetaja nimi, isanimi, haridus (mida, kus, millal) pedstazh, auhinnad, isikuomadused, lühidalt pedagoogilise edu, avalikkuse ees ekspert soovitused replikatsiooni.Teesid ja tunnikavad, fotograafias, analüüsi (väljavõtteid märkmikud külastuste), plaan enesetäiendamist, aruande metoodilise teema.
