kaasaegne haridussüsteem on täis oma uue aja uuendusi, mis on loodud erinevaid uuenduslikke meetodeid ja autorlus programmi.Loomulikult probleeme seal koolis, ja nad on kõigile teada.Selline teadmatus täis metoodilised alused haridussüsteemis, täielik soovimatus järgida vana nõukogude.Ja vähemalt rahalist toetust tööstus, mis kajastub ruumide puudus ja puudus kvaliteetsete spetsialistide ja õpetajatega.
eriti kaasamise projektide pedagoogilise praktika
Tuleb märkida, et mõned loomingulist vabadust, kinkis kaasaegne õpetaja, on erinevaid positiivseid omadusi.Esiteks, see on juba märgistatud innovatiivseid meetodeid, originaal programmi varajase arengu ja nii edasi.Üks loomingut selline lähenemine oli uurimisprojekt algkoolis.Ühisprojektide täiesti kohaldatavad teema erinevatel teemadel - matemaatikast retoorika.Muidugi, projekti algkoolis - lihtne teadusuuringuid.Kuid õpetamise praktika näitab, et anda lastele võimalusi loovust ja realiseerimine teadus impulsid kõige soodsam mõju võime mõelda kriitiliselt, tajuda argumente ja järeldusi.
projekti algkool - see antakse kätte kerge huvitav vorm küsib lihtsaid asju.Näiteks miks kaelkirjak pea pikk kael, siil - teravad okkad?Või praktiliste projektide kasvatamiseks lilled.Lisaks arengu mõtte protsesse, et projekt on põhikool - see on ka arengu kirjaoskajad kõnes, individuaalne ja kollektiivne töö, moodustamise enesehinnangut.Ühtekuuluvusfondi kooli kogukondade koostöö projektide suureneb.
projekti algkoolis ja selle etappe
tahes projekti alati jagada teatud segmentides tööd.Tunnuseks sellist tööd madalama kvaliteediga on peamiselt seotud ja aidata õpetajatel projekti, tema suunavad poolt.
Break projekti algkoolis võivad olla järgmised etapid:
1) motivatsioon.See on väga oluline samm iga töö alg-ja klassid.Sageli õpilased ise ei saa aru, miks nad peavad tulema kooli iga päev ja teha tööd õpetaja.Seetõttu on need ülesanded on teostatud heas usus, et nad peaksid olema huvitav ja soovitav õpilastele.Eesmärk on projekti äratada uudishimu noored teadlased.
2) kava.Muidugi, ilma hoolika planeerimise saa olla tõhus tegevus.Ja õpilased on kasulik mõista seda juba algkoolis.
3) kogumine ja töötlemine.Kõige olulisem osa uuringust.Lõviosa kasulikke oskusi moodustub selles etapis, ja kontrolli õpetaja on eriti vajalik.
4) kaitse projekti.Moodustamine oskusi, kuidas näidata oma saavutusi ja kõige asjatundlikult esitada oma järeldused.Muide, mis aitavad sellised projektid lõppfaasis kaitse sageli tuleb teise distsipliini kasutusele paljudes koolides, kuna algklassides - informaatika.Põhikoolis esitatud projektide helge ja värvikas pilte arvutisse, palju atraktiivsemaks teised õpilased, kes ei osalenud protsessis.
