arendamine koolitus - võimalus korraldada õppeprotsessi, kus keskendutakse laste võimalust.Eesmärk on see, et arendada õpilaste oskusi iseseisva otsida teadmisi ja seega hariduse kvaliteedi nagu sõltumatus, mis on kohaldatav reaalsus.
arendamine koolituse sai alguse teosed sellised tuntud õpetajate Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky ja nii edasi. D. Rohkem teeme seda probleemi Zankov, Davydov.Need kasvatajad välja töötanud õppekava, kus põhirõhk on arengu kognitiivsed protsessid lastele.Edukalt kasutatakse oma tehnikat tänaseni eri õpetajatega, eriti algkoolis.Kõik koolituse põhineb "Proksimaaltsooni areng", st võime õpilasi.Universaalne meetod on pedagoogilised nõuded.
põhiidee, mille arendamisel väljaõppe, see seisneb selles, et teadmisi laste jagunevad kolme tüüpi.Üks neist - see on see, mida õpilased ei tea.Teine tüüp - teadmine, et juba lapsed.Ja viimane osa on vahel.See on "Proksimaaltsooni areng" mainis Vygotsky.Teisisõnu, see on erinevus selle vahel, mida laps on võimeline ja mida ta on võimeline saavutama.
arendamine koolituse pedagoogika kohaldatud alates keskel eelmisel sajandil.Eriti aktiivselt kasutanud oma põhimõtete koolides ja Elkonin Zankova.Nende programmidega on kohandatud mõned omadused.
Esiteks Zankov märkis, et arengu võimeid ja sõltumatuse laste aitab koolitus kõrgema raskusastmega.Soov probleemidest jagu aktiveerib vaimsetele võimetele õpilastele.
Teiseks juhtivat rolli tuleks teoreetilise materjali.Laps mitte ainult õpib ja leiab mustrid ja seosed teatud nähtusi ja protsesse.Kordamine ei ole põhialuseks.Tagasi vana uuringu teinud läbi prisma uus materjal.
arendamine koolitus näeb ette, et laps oli teadlik, mida ta õpib.Õpilane peab mõistma, milline on parim viis, kuidas ta meelde materjal, mida uut ta õppinud, kuidas muuta oma väljavaateid, ja nii edasi. D.
põhiprintsiip, mille aluseks on hariduse arendamine, - individuaalne lähenemine.Võrdleb ja õpetajaid, kes jagavad lastele ei ole soovitatav.Iga laps - ainulaadne isiksus, mis nõuab erilist lähenemist.
Davydov ja El'konin nõudes, et koolitus peaks põhinema süsteemi teaduslikud mõisted.Tegevused klassiruumis peaks põhinema abstraktse ja teoreetilise mõtlemise lapsi.Teadmised on antud üldisest konkreetsele.Õpetaja peaks kasutama deduktiivne lähenemine õppimisele.
Seega on peamine idee töötada koolitus - rõhutades lapse tegevust, keskendudes teket teoreetiline mõtlemine.Teadmised on kohustatud mitte paljuneda ja ellu viia.Väga oluline selles protsessis õppimist ja isiksuse õpilane.
