käigus haridussüsteemi reformimisel, on praegu palju tähelepanu pööratakse tegevuse elluviimine lähenemist.Peamine on, et laps on täieõiguslik, aktiivne osaleja kasvatuse ja hariduse andmise protsessis.
lugedes preschooler välismaailmaga, esiplaanile teadusuuringud, aktiivsus.Uudishimu ja soov panna teadmisi esirinnas rakendamise alushariduse programmid.Seoses tohutu infovoo, kättesaadavus erinevate ressursside ja lihtne leida lahendus probleemile, peab laps olema valmis õppima uusi asju.
Kognitiivne teadustegevust koolieelikud - looduslik seisund lapsi.Mõtle ise lapsena - ehk keegi analüüsitakse vanemahüvitise tundi püüdnud mõista mehhanismi.Little teadlane kruvikeeraja käes - loomulik ja normaalne, laste kooli ja lasteaia eas.
teadusuuringud loob tingimused vaimseks arenguks, siis sujuv üleminek enesearendamiseks.Kogenud õpetaja teab ja mõistab, et ei tohiks sellesse sekkuda, sa lihtsalt saata see teele.
Paljude psühholoogide arvavad, et teadustegevus - on kõrgeim vorm kognitiivne tegevus, kui laps ei ole kaootiline püüdes mõista, et korraldada ja sihikindlalt püüdnud ajastada tõttu, läheb ta oma ettenähtud eesmärki.
struktuuri otsing aktiivsus on järgmine:
- edastatud täiskasvanud või lapsed ise esitada probleem, mis tuleb lahendada;
- analüüs soodsaid tingimusi probleemi lahendus (seda toimingut ei saa teha, kui laps üksi või koos täiskasvanud);
- hüpoteese päritolu probleem ja kuidas seda lahendada;
- valik võimalusi kontrollida ja kohe ta kontrollimise meetod probleemi lahendamiseks;
- järeldused, analüüsi tulemused;
- uued väljakutsed ja arutelu.
teostatavad teadusuuringud järgmiste algoritm:
- probleemi formuleerimise;
- määratlus teema, eesmärkide seadmine ja eesmärke;
- hüpoteese;
- töötada välja tegevuskava;
- vahetu kogemus hoides kinnitada või ümber lükata hüpoteesi;
- analüüs ellu tegevusi, järeldused, edasiarendamine lahendusi probleemile.
teadustegevuse koolilastele ja koolieelikutele, aga kui kõik inimesed kavandatava meetme eespool kirjeldatud algoritmi.
Nagu huvide ja teadusteemade vanemad koolieelikud eelistavad eksperimente, kus põhjus-tagajärje seoseid.Näiteks vormis mängud (juhtiv tegevus selles vanuses on mäng), arendab mõtlemist.Peamine ülesanne täiskasvanud - proovida huvi lapse ebatavaline kogemus või tagajärg, annab võimaluse katsetada kõige koolieelikud.
