Teadmised on tingitud kognitiivne protsess, mille konkreetne struktuur ja samme, mis on seotud etappide teket ja arengut ühiskonnas.Inimese teadmised arenevad koos suureneva keerukuse praktikas.
On erinevaid inimeste teadmisi.Üks vanimaid vorme on religioosne ja filosoofiline.Asutaja positivism, Auguste Comte keskel 19. sajandil, pakutud kontseptsiooni kajastab erinevaid teadmisi.Oma kontseptsiooni, mida ta pidas kolm vormi järjest asendada üksteist.
esimene vormi ta pidas usuliste teadmisi.See põhineb indiviidi usk ja traditsioonid.
teisel kujul - filosoofiline teadmisi.Tuginedes autori intuitsiooni või muude mõistetega ja on spekulatiivsed ja ratsionaalne looduses.
teaduslikud teadmised - see on kolmas kujul.Tuginedes kehtestamise faktide taustal sihikindel eksperimendi või vaatluse.
Täna on selge, et kõik sellised teadmised on arendada paralleelselt ja on niisama olemas taimedel ja loomadel.
On ka teine klassifikatsioon.Vastavalt mõiste M. Polanyi (inglise filosoof), mis liiki teadmiste klassifitseeritakse vastavalt isikuomadustele.Inglise filosoof lähtuda sellest, et teadmised on aktiivne arusaamine asjadest - tegevus, mis nõuab spetsiaalseid tööriistu ja erilist kunsti.NN "isiklik", vastavalt Polanyi, pildistatud mitte ainult tegelikkust, vaid ka isikut tema huvi teadmisi.Kui see juhtub mitte ainult keeruline avaldusi, vaid ka kogemusi isikuga.Seega Polanyi välja kolme tüüpi teadmisi:
- selgesõnaline, liigendiga, väljendatud teooriad, arvamused, mõisted.
- kaudne, kaudne, ei anna täielikku peegeldus inimeste kogemusi.
vaikiva teadmisi kehastunud füüsilisse ja praktilisi oskusi, mustrid taju.See ei kajastu täielikult õpikuid, kuid edastatakse suhtlemise ja isikliku kontakti.
peamise komponendi struktuuri üldhariduse teadmised on tingitud teadmisi loodusseadused, mõtlemine, ühiskonna ja tegelikkus.See tulemus näitab sünteesi inimeste kogemusi, mis on kogunenud seltskondlike ajaloolisi tavasid.
Hariduse sisu hõlmab selliseid erinevaid teadmisi:
- põhitingimused ja kontseptsioone, mis peegeldavad tegelikkust.Lisaks igapäevane reaalsus, nad väljendasid ja teaduslikud teadmised.
- faktid igapäevane reaalsus ja teaduse.Neid kasutatakse seismisel ning tõend oma ideid.
- fundamentaalteaduslikud seadusi.Nad näitavad seoseid erinevate nähtuste ja objektide kohta.
- teooriaid, mis sisaldavad rida teaduslikke teadmisi teatud süsteemi objektide, esemete, nende omavahelised seosed ja kuidas ennustada ja seletada nähtusi teatud ainevaldkonnas.
- Hindamine teadmisi.Need kajastavad normid suhted erinevate elu nähtusi.
- Teadmised meetodites läbiviimine teaduslikku tegevust meetodeid tunnetusega, samuti ostu ajaloo informatsiooni.
Kõik need liigid on omadused, mis on seotud ülesanded ja kohaldatav tehnoloogia õpetamisel.
Teadmised võivad olla ka:
- emotsionaalne ja ratsionaalne.
- Essentsianalisticheskimi (põhineb kasutamise kvantitatiivse analüüsi vahendid) ja fenomenolisticheskimi (põhineb kasutamise "kvaliteetne" kontseptsioon).
- teoreetilised ja empiirilised (eksperimentaalne).
- chastnonauchnogo ja filosoofiline.
- humanitaar- ja loodusteaduslike.
pedagoogiliste ja psühholoogiliste seisukohast kõige huvitavam on erinevused ratsionaalse (loodus-) ja sensuaalne (humanitaarabi) teadmised.
