õpetaja, samuti kõik inimesed saavad teha vigu ja neist õppida.Teiselt poolt, õpetaja täidab oma põhiülesannet tegevusega seotud koolituse, arengu ja hariduse nooremale põlvkonnale.Seetõttu esindajad elukutse on väga oluline teha oma tööd tõhusalt.Et tegevust kontrollib õpetaja seal on mitmeid meetmeid, sealhulgas analüüsi õppetund.See võimaldab teil tuua positiivseid aspekte, pöörata tähelepanu, kummal pool tööd parandamine pedagoogilisi oskusi.Aga ikkagi, ehk üks parimaid vorme analüüs - eneseanalüüs õppetund.Defineerimine ennast nii palju kui tema töö eest 45 minutit, et olla tõhus, õpetaja kriitiliselt mõtlema oma tegevuse, et aidata tal tulevikus kaaluda mõned punktid.
Samonaliz õppetund - mingi õppetund laienemisele komponendid, võrreldes ülesanded igaüks neist ja nende rakendamist, mille eesmärk on võrrelda, mida taheti teha, mida tehti klassis.See võimaldab õpetajal hinnata oma tööd.
analüüs lugu on mitmeid olulisi nõudeid.Üks peamisi - on juuresolekul tähtsamaid teadmisi didaktilistele, psühholoogiliste ja metoodilisi iseloomu.Õpetaja peaks olema võimalik kindlaks teha need näitajad ja positsiooni eest, mis teil on vaja analüüsida õppetund.Ta peab arvestama omadused õpilased ja kuidas nad näitavad oma oskusi klassiruumis.Võime analüüsida eesmärkide kehtivust, samuti kehtivuse plaani, abstraktne, väga olulised.On vaja kaaluda iseseisvat mõtlemist õpilaste eri etappidel õppetund, otstarbekust tegevus õpetaja, seost erinevate osade õppetund, meetodid motivatsiooni.Lõpus on võrrelda, mida õpetaja tahtis teha ja mida ta tegelikult saavutatud, ja peaks olema välja toodud meetmete puuduste.
Õppesõit umbes eneseanalüüs on:
1. tüüpi, teema, doosi aega.
2. Have programmi nõuded kajastuvad klassis?Mis oli tegevuse õpilased?Ma arvasin, et seal oli tehnikat läbiviimise osad õppetund?Mis täpselt tuleks muuta õppimise protsessis uue materjali?
3. Millised on eesmärgid arendamise kava on saavutatud?Olid õpilased osalevad vaimne tegevus (st - kas need on läbi vaimse tegevuse analüüs, süntees, liigitamine jne.)?Mis interdistsiplinaarne suhtlemise loodi?
4. Kuidas on haridustöö?
5. Omadused suhtlemist õpilaste ja õpetajate põhjal didaktiliste põhimõtete.
6. Kas täitnud valiku meetodid?
7. Millised tegevused on õpetajad kasutavad?Oli seal kontakti üliõpilaste?
8. Kas olete täidetud hügieeninõuded?Kas oli piisavalt valgustus?Kas õpilased istuvad seoses nende kasvu, visioon ja nii edasi.?
Introspection õppetund algkoolis, näiteks on oluliselt erinev sellest, mis saab kasutada õpetajad töötavad keskkoolis.Jah, muidugi, kuna informatsioon on üldise iseloomuga.
Tundub, et see on lihtsam kogenud õpetaja kui enesevaatluseks õppetund?Lõppude lõpuks, ta on piisaval hulgal metoodiline teadmisi selleks, et kaaluda selle sama tegevuse.Aga tegelikult, paljud õpetajad palju lihtsam teha suur hulk avatud tunde kui üks kord teha eneseanalüüs õppetund.Mitte ainult seetõttu, juhtus nii, et vaatleja näeb kurb pilt - kogum ametliku laused asemel oma tegevust põhjendama õpetaja.See hirm vajadust eneseanalüüsi soovitab puudumine professionaalsed oskused, või et kontrolli süsteemi koolis on autoritaarne iseloom.Selleks, et mitte eksida ja ei eksi tühja laused, analüüsides ise, siis peaks õpetaja kasutada spetsiaalset meeldetuletus.Paljudes koolides kõnealune dokument kohtumistel õpetajate koosolek.
Introspection õppetund on oluline osa õpetaja, sest tema analüüsi enda kui õppetund - see on tegelikult tema ettevalmistus järgmiseks tunniks, põhinevad sageli oma vigu.
