Goal - jooneks haridussüsteemi, ilma milleta õppetegevus on mõttetu.See sõltub tema sisu ja tulemuste saavutamisel.Õpetamise, eesmärk - vaimne pilt sellest, mida peaks tulemuse õppeprotsessis, samuti omadused, mis on vajalikud, et moodustada isiklikult.
põhimõtteid pedagoogilise protsessi määratletud nii, et haridus on alati teadlikult ja ilma selge ettekujutus eesmärgist õppetegevust ei ole tõenäoliselt tõhus.Mõtle tipphetki eesmärkide seadmine, samuti eesmärkide hierarhia õpetamisel.
Nii eesmärkide seadmine õpetamisel on teadlik protsess, kus õpetaja tuvastab ja seab sihid ja eesmärgid oma töö.Üldjuhul valikut õpingute pole vabatahtlik.Seal on täpselt määratletud metoodika pedagoogika, samuti mõned mõtted sotsiaalseid väärtusi.Pedagoogilises kirjanduses on mitmeid seisukohti määratluse hariduse eesmärke ja haridus.
Seega, vastavalt esimese arvates hariduse eesmärkide sõltub usulisi tõekspidamisi elust ja selle tähendust, nimetamine, kes on religioosne ja absoluutne iseloom.Teine asend näitab, et eesmärkide seadmine õpetamise sõltub sisemiste vajaduste isik, samuti tema individuaalse iseloomu.Esindajad materialistliku väidavad, et selleks, et mõju ühiskonna vajaduste ja väärtuste erinevaid aspekte, sealhulgas tehnilised, sotsiaal-majandusliku, kultuurilise ja teised.
sihtimine pedagoogika on ehitatud teatud hierarhilise süsteemi, kus kõige kõrgemal tasemel on riigi eesmärgid, mis peegeldavad idee kodaniku ja ühiskonna terve inimene.Sellised eesmärgid on välja töötanud eksperdid ja valitsus võtab.Järgmine etapp on hõivatud eesmärk standarditele, mis on need eesmärgid, mis kajastuvad haridustaseme ja programme.Nende hulgas - eesmärk keskhariduse, samuti näiteks eesmärk matemaatikast või laste hariduse teatud vanuses.Järgmised kõik - eesmärk teema õppetund või kooliväliste tegevuste.
Seega eesmärkide määratlemisel õpetamise põhineb haridustaseme - nõuded tase ja sisu õpilaste teadmisi, mis kirjeldavad minimaalseid oskusi ja teadmisi lõpetajatele.Normid võimaldavad hariduse kvaliteeti ja selle vastavust rahvusvahelistele standarditele.
ajaloos ühiskonna õppe- muutuvad koos muutustega filosoofiaid, psühholoogiliste ja pedagoogiliste teooriate ühiskonnaõpetuse nõuetele.Näiteks Ameerika Ühendriikides jaotamata mõiste kohandamine üksikisiku elule, mis töötati 20s.See on osaliselt muutunud, kuid peamine eesmärk jääb samaks: Hariv vastutustundlikud kodanikud, efektiivne töötaja, hea pereisa ja tark tarbija.Hiljem töötanud programmid nagu "rahu haridus" või "hariduse, et ellu jääda."See mitmekesisus olemasolu näitab erinevaid lähenemisviise eesmärkide seadmine.
eesmärkide seadmine, samuti funktsiooni pedagoogilise protsessi, on see, et eesmärgid on sõnastatud üldiselt, kui pedagoogilise kreedo, sageli muutumas üldised argumendid ja ebamäärane ideid teatud otstarbeks.Selline üldistus takistab kiiret arengut protsessid haridus- ja koolitusprogrammid.Õpetajad teoreetikud ettepaneku probleemi lahendamiseks kasutusele mõiste "haridustehnoloogia", mis sõnastab eesmärgid diagnosticity sõnu, et kirjeldada tegevuskavad õpilane.
