Pedagoogiline dialoog eeldab kontakti õpetaja ja õpilase töötajad.Õige, ametialane suhtlemine aitab õpetajal korraldada usaldav suhe üliõpilased, samuti juhtida protsesse laste omavahelises suhtlemises.
Tuleb kohe märkida, et pedagoogiline suhtlemine on mitmetahuline protsess, mille käigus järk-järgult arendatakse ja luuakse side, vastastikust mõistmist ja suhtlemist õpetaja ja õpilase vahel.
Ilma sellise oskusi õpetaja vaevalt loota usaldust rühma lapsed, samuti mõistmise ja huvi teema.Seetõttu on pedagoogiline suhtlemine on alati peetud üheks kõige olulisemaid aspekte pedagoogika.Ainult sel viisil on võimalik saavutada koostöö ja vastastikuse mõistmise.
uskus, et ainult siis, kui kontaktis täiskasvanud laps saab areneda ja taluda sotsiaalseid ja ajaloolisi kogemusi.Aga piiranguid side, või selle puudumine toob kaasa aeglasema ammendumine ja laste arengut.
Omadused õpetaja side: struktuur ja tingimused tõhususe
pedagoogika otsustas eraldada õige struktuuri, täielikus osaduses.See koosneb järgmistest komponentidest:
- Kommunikatiivne sageli kaasneb kogu teabe vahetamine õpetajate ja õpilaste vahel.
- interaktiivse suhtluse osa - see on mingi üldine strateegia ehitamise koostoimeid, mille jooksul meeskonna liikmed õppida tegema koostööd, koostööd ja konkureerivad omavahel.
- Perceptual komponent viitab protsesse, analüüsid ja taju teiste õppeainete side.
A. Bodaev esimese sõnastas tingimused tõhususe pedagoogilist suhtlemist.Arvatakse, et side õpetaja ja õpilase vahel on tõhus, kui see annab kiire ja täielik imendumine vajalikke oskusi, teadmisi ja oskusi.Lisaks selles protsessis, laps peaks õppima hinnata mitte ainult, vaid ka teisi inimesi.
Pedagoogiline dialoog peaks kaasnema korraliku hariduse.Teiselt poolt, inimestevahelised kontaktid võivad olla maksimaalselt efektiivne ainult siis, kui õige side toimub kõigis eluvaldkondades.See tähendab, et vajalikud kontaktid peaks toimuma mitte ainult koolis, vaid ka pereliikmete vahel.
nõuded ja tehnoloogia pedagoogilise dialoogi
kogenud spetsialist peaks looma vajalikud pingevaba õhkkond klassis.On ka mõiste "pedagoogilise intuitsiooni."See kvaliteet on kasvatada iga õpetaja.Lõppude lõpuks, see võimaldab teil tundlikult tajuda atmosfääris meeskonnas, kiiresti otsustada meeleolu muutused õpilaste leida õige lähenemine ka kõige raskustes lapsi.
Väärib märkimist, et ka suhtlemist ei tohiks olla ühesuunaline infovoog õpetaja meeskond.Õpetaja peab suhtlema siis lastega kuulata tähelepanelikult oma ettepanekuid.Lõppude lõpuks, see tehnoloogia võimaldab arendada lapse võime iseseisvalt mõtlema, on oma arvamus ja ärge kartke seda kaitsta.
õpetaja peab mõistma, et töötame koos laste rühmade ja hõlmab juuresolekul konflikte.Seetõttu peab õpetaja tundma lapse psühholoogia, mis võimaldab aega märgata ja õigesti lahendada mõned arusaamatus, kõrvaldada vaenu, sisendada austust teineteist.
Tänapäeva pedagoogika otsustas eraldada kaks peamist stiilid side:
- Tuleviku koostoime võimaldab õpetajatel lastega suhtlemise ajal ühisoperatsiooni või loominguline tegevus, ehitada sõprussuhteid.
- lootusetu kujul.Nende hulka kuuluvad nn chat hirmutamist.
Kuigi suhet õpetaja ja õpilane peaks olema sõbralik ja usaldusväärne, tasub hoida teatud vahemaa.Õpetaja peaks olema usaldusväärne isik lapsele.
