protsess laste haridus varases lapsepõlves, selle poolest, et see on küllastunud visuaalset tehnikat, nagulapsed lihtsalt tajuda ja meelde jätta, mida nad näevad ja kuulevad.Visual-tüüpi mõtlemine lubab lastel kui täiskasvanutel kasutatakse laialdaselt näiteks kui meetodi koolitus, mis näitab ja näitab lastele korraliku võimalust suhelda üksteisega või manipuleerida mänguasjad.
In kujunemise protsessi positiivsete harjumuste väikelaste pedagoogiliste meetodite tuleks omavahel kombineerida, mõjutades kolme kuuli, mis moodustavad isiksuse teadvuse, emotsioone ja tegevusi.Seetõttu teket hügieeniline harjumused lastel, eriti õpetaja annab teavet (või juhendamine), kuidas seda tehakse, siis ühendab teadmisi nukud ja kasutades isikliku eeskuju, milline on huvi ja uudishimu laps.Siis õpetaja juhendamise oskusi, et laps läbi süstemaatilist kordamine seda režiimi päeval.
oluline ja järjekorraga meetodeid pedagoogika praktikas kasutada.Näiteks, kui laste õpetamiseks pesta oma käed täiskasvanu näitab kogu menetluse nukk, rullimine kätised riideid, vahutavat tema käed seebiga enne moodustamine "valge kinnas" vahtu ja edasi pesemine sooja vee kraanist.Kodus täiskasvanud näidata, kuidas isiklik käterätik pühkida käed ja lasteaias - ühe salvrätiku.Järelevalve all õpetaja väikelapse üksi avaneb klapp reguleerib vee rõhk ja temperatuur, seebid ja peseb oma käed vee all, lülitage kraan.Kui oskad õpetust, võib õpetaja luuletus vesi, emotsionaalselt deklareerib, et kuni laps peseb, "Vodička, Vodička pesta mu nägu ...".Päeva jooksul täiskasvanud meenutab lapse käed tuleb pesta pärast jalutama, pärast tualeti kasutamist, enne söömist.Teostada järelevalvet juhiseid ja kogu tegevus tervikuna viiakse läbi nii kaua, kui laps hakkab kasutama oskust oma ilma täiskasvanud meeldetuletuste.
meetodeid pedagoogika noorena on oma eripära, mis võimaldab neid eristada teistest praktilise tegevuse õpetaja ja õpilase:
1) Nad on binaarsed, stNeil on kaks osapoolte koostoime: õpetaja stimuleerib ja juhib tegevust lapsele ja õpilane on kogemus, et ta läbib täiskasvanud.
2) kuluefektiivselt assimilatsiooni kogemusvõimaldama kiiresti ja tõhusalt genereerida uusi oskusi.
3) metoodika arendamine, kunastimuleerida ja reguleerida õppeprotsessi vastavalt lapse vanusest, annab võimaluse tõhusalt omandada oskusi ja harjumusi.
Selleks, et teha kindlaks, kuidas tõhusalt protsessi lapse arengut, õpetajad kasutada uurimismeetodeid.See on kõige sagedamini tähelepanek, et toimub tabeli alusel, on need normid lastele: oma kõnes, mängida või kehalist aktiivsust.Eksperiment, nagu mingi järelevalve kasutatakse siis, kui lapsed on juba kantud teadlik tegevus: võime koguda püramiidi, leida vastav auk geomeetrilisi kujundeid, korda split pilti.Selline olukord on tahtlikult tekitatud haridus- uurija lapsele fikseeriti õppinud oskusi.Lisaks selgub vajadus teket uusi oskusi, et vanus peaksid esinema lapse aktiivsust.
meetodeid pedagoogika varases eas - need on peamised viisid koosmõju lapse ja õpetaja, mis on aluseks edasisele arengule.Nende abiga vormi oskusi, harjumusi, isiksuseomaduste, on fikseeritud tunnuste laps.
