vaja reformida haridus- tuli teadmine, et õppetegevust paljud asutused ei anna soovitud tulemust, ja pärast kooli õpilaste ja üliõpilaste on täpselt sama palju teadmisi, mida nad tulid.Selleks, et tutvuda selle probleemiga on vaja tutvuda mõiste õppetegevuse ja rakendamist selle osad tänapäeva haridussüsteemis.
Koolitus - on üks tähtsamaid ja põhitegevuse iga isik, mille tulemusena see muutub uute oskusi.See koosneb komponentidest nagu õppeülesande, haridus- tegevus, tegevuse jälgimise ja hindamise meetmed.Tegelikult need mõisted on algoritm, mis toimub õpetus ise.Paljud õpetajad on pühendatud aastat uurida selle küsimuse, kuidas kõige paremini esitada teavet õpilased, et see on nende kõige seeditav ja võib veelgi praktikas rakendada.Peamine trend, mille nad tõid oli asjaolu, et neid on kergem treenida oma eakaaslastega.Nii mehed sama vanuserühma peab olema mitte ainult ruumis samal ajal, vaid ka üksteisega suhelda.See on nende koostöö viib saavutamise kõrgeid tulemusi arusaadavust informatsiooni ja selle rakendamine praktikas.Seetõttu õppetegevust õpilaste sageli paaris seminare ja koolitusi, kus nad saavad õppida uusi oskusi ja teadmisi oma õpingu- koos oma kolleegidega.Koolis juunior visualiseerida Kinnita arvamus võib olla klassis, ehitatud põhimõttel mängu.Huvitav on see, et õpetaja ei pea sekkuma aktiivselt õppeprotsessis, vaid suunata neid, soodustades truu leiab tema õpilased ja parandatakse oma teadmisi.
tavaõppe süsteem on tõestanud oma madala efektiivsusega.Nagu kõigis aastat õpinguid õpetamine toimub samamoodi.Huvitav, ei arvestatud ei ealine kriteerium üliõpilased, ega soost ega sotsiaalset ega nende psühho.Tegelikult õpetajad lihtsalt rohkem või vähem kättesaadaval kujul õpilased teavet, mis samuti ei ole aastate jooksul muutunud, kuigi paljud metamorfoosid maailmas ja ühiskonnas.Teisisõnu, ei ole arengut mõtlemisviis.Arendada mälu, kõne, ei mõtle, ei võime luua loogilisi seoseid sündmuste ja inimesed ei teadmistejanu.
standardsete objektide, et tuleb õppida aastate jooksul õppimise, see ei soodusta isikliku kasvu.Arengut tema talent, mis võib olla tingitud tema elukutse.Kui üliõpilane väljendunud huvi humanitaarteaduste, kuid võime kapten tehnilisi aineid alla keskmise, siis tuleb ikka tugevdada oma tugevusi, mitte jõuga kehtestada talle teavet, mis jääb lävel institutsiooni päeval pärast selle vabastamist olemas.
Mõned õpetajad usuvad, et kõrghariduse tegevus - ise õppetegevus.Teadmine, et õpilane oli omal, see on rohkem selge.Aga see ei tähenda, et sa ei saa anda talle ülesande ja lõpetada see koolitus.Teiselt poolt, peaks õpetaja arendada õpilase soov otsida vastuseid küsimustele, õppida rohkem kui ta saab anda mõne akadeemilist tundi.Ärata oma huvi teema saab muuta lugemine loenguid ja kodutööd küsimus mittestandardsete õppetunde, mis mõjutaks huvides õpilane.Nad andsid talle võimaluse tunda end osana protsessist, selle täielik osaleja, kelle arvates ei ole vähem oluline kui õpetaja.
