aluseks tänapäeva haridussüsteemis ette tegevuse lähenemine.Aga korralduse õppeprotsessi, arvestades võib see tegur olla raske mõned õpetajad.Mõelgem selle peamised sätted.
aktiivsus lähenemist õppeprotsessis peaks põhinema järgmistel tingimustel:
- lapsi vaja arendada kognitiivseid motiiv (soov õppida ja õppida), samuti erikoolitus sihtmärk (arusaam, et on vaja õppida ja teada saada);
- õpilased peavad teatud toimingud, et omandada puuduv teadmisi ja oskusi;
- õpilased tuleks leida ja mastering toimimisviise võimaldab teadlikult omandatud teadmisi;
- koolilastele tuleks moodustatud võime kontrollida tegevust mitte ainult pärast, vaid ka hariduspoliitika ülesandeid;
- hariduse andmise protsessis peaks olema kaasamise lahendus tähtis ja kiireloomuline ülesanne.
Leontiev aktiivsus lähenemisviis aluseks arenguhäireid hariduse, mis jätkus ka Davydov.Lisaks sellele õpetuse aluseks peab olema kaasaegne Õppekomplektis tahes teemal.
Fakt on see, et õppimise protsessis esiteks siis seal ei ole nii palju kogunemine oskusi ja teadmisi ja oskusi õpilased kitsas vahemikus, ja üha rohkem iga inimese, "self-ehitus" on haridusalane tegevus.Ja kõige tähtsam on mitte lapse osalemine üksikute tegevuste ja ühiselt koos teistega.Kuna peamised eesmärgid õppeprotsessi teket ja kujunemist sotsiaalse teadvuse ja isiksuse laps.
Sellepärast tegevuse lähenemine hariduses peaks olema keskne.Selle peamine ja lähtutakse põhimõttest, et lapse õppeprotsess peaks toimima teema, mitte objekti manipuleerimine õpetajatele.
on väga oluline, et seda arvesse võtta algkoolis, kuna algkoolieas juhtiv tegevuse liik - koolitustegevus.Ja tulemus peaks olema ennekõike muutus õpilane, tema isiklikku arengut.Seetõttu tegevuse lähenemine - see on ainulaadne kontseptsioon, mille rakendamine sõltub muutustest lapse, mis on teema, mis teostab seda tegevust.See kontseptsioon muutub laps ise, nõuab kohustuslikku analüüsi ja eneseanalüüsi.
soovitusi õpetajatele, hoone õppeprotsessi põhjal aktiivsuse läheneda
Esiteks on vaja kehtestada uus materjal kättesaadav ja selgelt, räägita ega näidata.
Teiseks on vaja korraldada teadusuuringud laste, nii et õpilased "välja mõelda" ise lahendada põhilisi probleeme õppetund, ja õppinud, et selgitada, kuidas käituda eriolukordades.
Kolmandaks tuleb õppeprotsessis pruugi olla loominguline, aidates kaasa lapse.
Neljandaks õppeprotsessi on vaja moodustada vaimse tegevuse.
viies, õpetaja on kohustatud motiveerida õpilasi, et nad panid oma sihte ja eesmärke, ja leida võimalusi ja vahendeid nende saavutamiseks.Selle tõttu lapsed on võimelised optimaalselt korraldada oma tegevust.Lisaks peab õpetaja aidata kõigil kujundavad enesekontrolli ja enesehinnangut.
kuuenda tuleb koolitust vaja peatada enne arengu materjal on asjakohased ja vajalikud.
Üldiselt on vaja teha järgmise järelduse.Aktiivsus lähenemine peaks olema aluseks kogu haridusprotsessi tänapäevased vahendid.
