Pedagoogika koostööd kui teadusvaldkonna oma teesi ja kujunes tänu õpetaja Nõukogude perestroika 1980, aga edendada selle asutajad idee suhtes, koostöö võrdsetel kõlas erinevatel aegadel erinevate mõtlejad ja avaliku elu tegelasi, nende seas - J.J.Rousseau, Janusz Korczak, KDUshinsky ja paljud teised.
Kuid mõiste koostöö, mis pakkus Simon L. Soloveitchik koos mõttekaaslastega, palju laiem kui ühistegevuse õpetaja ja õpilane.Õpetaja koostöö koolis tuleb läbi kõigil tasanditel, sealhulgas tasemel õpetajate õpetaja ja õpetaja vanemad.Lõppude lõpuks, õppeprotsessis ei saa läbi ilma mõjutab kogu kooli süsteem ja vanemate osalust kelle lastekasvatuse stiilis võib olla üsna erinev.
Haridus Koostöö peamised säte on seotud õpilase võrdväärse, tasuta isiksus.Tema järgijad öelda, et haridus, nagu haridus, peaks põhinema mitte ühepoolne tegevus õpetaja õpilasele.Simon Soloveitchik suutis ühendada innovaatilised õpetajad, kes on erinev nägemus hariduse, kuid ühendab mõte, et nõukogude pedagoogika nõuab humaniseerituse.Tema järgijad, kellega on "Õpetaja ajalehes" 1986 teesid avaldas uue teadusliku ja praktilise suuna olid Sh.A.Amogashvili, SNLysenkova, BPja LANikitin, VFShatalov ja teised.
Niisiis, mida aluspõhimõtted koostöö toimib pedagoogika?See:
- ennetavalt, keskenduda Proksimaaltsooni arengut;
- põhimõtet koostöös õpilased õpetaja;
- sunni haridus- ja õppekavavälise tegevusega;
- ainelise plokkide;
- märksõnade kasutamine ja tuum kokkuvõtteid jne ..
tööd õpetajate soovitas mitmeid meetodeid, et oluliselt vähendada aega, mis kulub assimilatsiooni eelmise materjali maht, säilitades samal ajal õpilaste huvi ja motivatsiooni.Seda reklaamiti ja verbaalne ja graafikast materjal, ja alternatiivse lähenemise hindamise süsteemi ja tähelepanu loomingulisi võimeid lapse.
Milline õppeainete ja õppekavade rakendada pedagoogika koostöö?Asutajad seda suundumust ja arendanud oma tehnikat algkool ja keskastme juhtidele.Algselt pakutud FVShatalov ja teiste haridustöötajate põhiskeem mõeldud uuring täppisteaduste, kuid hiljem oli kogemus loomise ja kasutamise toed ja õpetamisel humanitaar- ja sotsiaalteaduste.
pedagoogika koostöö on kritiseeritud liigse "toidavad" õpilastele ja pakkuda neid ise, mistõttu on raske uurida tingimusi üldhariduskoolis.See tuleneb ülemäärane vastavalt kriitikud, idealiseerimine lapse iseloomu.Lisaks rakendamise pedagoogilised põhimõtted koostöö nõuab erilisi oskusi ja õpetajate nad ei saa rakendada üksi.Selleks on vaja osalemise juhtimine, samuti juuresolekul mõttekaaslastega meeskond.
Kokkuvõtlikult võib öelda, et see on õpetajate-uuendajad 1980ndate andis uue tõuke hariduse mõte ja metoodika alusel oma ideid edasi arendama ja ellu täna koolides ja õppeasutustes järgmisi samme.Lisaks koostöö põhimõtted on toodud täna on muutumas normiks paljud õppeprotsessi, sõltumata nende suhtumine selle teaduse õpetamine.
