kõige tõhusam viis korraldada haridust puuetega laste kodus ilmub serveri vorm, mille puhul kasutatakse täiustatud info- ja kommunikatsioonitehnoloogia.
osana koolituse protsessis, mida saab rakendada eemalt, iga õpilane saab moodustada spetsiaalne õppekava, mis on kohandatud üksikuid omadusi oma tervist ja hariduslike erivajadustega (plaanid täiend- ja saada soovitud eriala).
Kuna lühendiga tähistatakse HIA?
Ta esineb sageli tähendab see puudega.Seega laste HIA - lapsed, kes on erinevaid kõrvalekaldeid (vaimne ja füüsiline), põhjustades rikkumise loomulik nende üldist arengut, millega seoses nad ei pruugi alati lõppeda täisväärtuslikku elu.
osana haridus- aspekt võib sõnastada kitsama määratlusega.Lapsed HIA - lapsed, kes on rikutud arenguvajadusi (kõne, nägemine, kuulmine, tugi- ja liikumissüsteemi luure jne), ja sageli on nad vajavad erilist korrigeeriv koolitus ja haridus.
Kaugõpe puuetega laste
õigus haridusele on esmatähtis kasuks sotsiaalse ja kultuurilise õigus kõigile tingitud asjaolust, et see on tajutav kera ühiskonnaelu, kõige olulisem mõju inimeste areng.
Tänapäeva tingimustes on selles kategoorias kodanike nagu puuetega lapsed, seisab silmitsi probleemidega (õigus-, finants-, organisatsiooniliste, tehniliste ja sotsiaalsete), mis puudutab võimalust selle rakendamiseks.Seoses sellega, eriline kiireloomulisus ja teravus muutub uuring põhiseaduslikud ja õiguslikud mehhanismid, et tagada õigus haridusele.
laste haridus HIA sidevahendi abil igale lapsele kvaliteetset haridust konkreetse koha õppimiseks.Teadmiste omandamine info- IT-keskkond annab lapsele võimaluse omandada vajalikke oskusi tulevikus vaja teda ja teha korralik olemasolu üldiselt.
Praktikas on tõestatud korduvalt, et koolitus kaugõppe tehnoloogiad teeb kättesaadavaks, et saada puuetega lastele asjakohase hariduse, samuti täieliku arengu põhilised haridusprogramm keskharidus.
Eelised kaugõppe
kus võrgu õpetaja ja juhendaja (õpetaja abiline) saab läbi õppetunde kasutades spetsiaalset marsruudi, mida kasutatakse mehhanismi individuaalseks õppeprotsessi läbi erinevaid individuaalseid-mudeleid organisatsiooni ja õppekava ja õppetunnid (sõltuvaltvajadustest ja võimalustest õpilaste selles kategoorias).
esmane eesmärk hariduse siin on ohutus lapse isikut, ja luua sobivad tingimused selle väljendus.Seda on võimalik saavutada läbi diferentseeritud õpet, mis võtab arvesse, mil määral samastamine teadmisi koolis, tempo oma tegevuse ja arengu teatud oskusi.
Millistel tingimustel on vaja luua haridusasutuste lastele HIA?
Nad peavad tagama funktsioone nagu:
1. saavutanud kavandatud tulemuste vastu arengut kõik õpilased põhikooli haridusprogrammid algharidust.
2. Taotlus ja üldisi ja konkreetseid skaalasid akadeemiline saavutus laste HIA, mis vastavad nende hariduslikele vajadustele.
3. adekvaatsuse määr varieeruvust pädev iga laps puuetega koos teiste õpilaste ja lastevanemate (või seaduslike esindajate) ning töötajate kooli.
4. kohandamine õppeprotsessi seoses laste HIA.
5. sihipärane arendamine selle kategooria õpilaste võimet suhelda ja oma eakaaslastega.
6. Arengu ja identifitseerimise võimeid laste HIA läbi lõigud, rühmad, klubid ja stuudiod, samuti organisatsiooni sotsiaalselt kasulik tegevus, sealhulgas sotsiaalsed tavad, kasutades võimalusi olemasolevate haridusasutuste lisakoolitust.
7. Kaasata puuetega õppijate nende lubatud loomingulist ja intellektuaalset võistlused, disain ja teadustöö ning teaduse ja tehnika loovust.
8. Kaasata lapsi HIA, vanemate ja õpetajate arengu põhilised haridusprogramm alghariduse, samuti sisekujunduses sotsiaalse keskkonna ning moodustati üksikute õppevormid.
9. Kasutage osana õppeprotsessi arenenud, teaduspõhiste parandus tehnoloogiaid, mis on suunatud hariduslike erivajadustega õpilaste HIA.
10. Koostoimed samas õpikeskkonna ning haridus- ja erikoolid, mis võimaldab tulemuslikku kasutamist aastaid õpetamise kogemusi seoses hariduse puuetega laste, samuti kohaldada spetsiaalselt loodud selleks ressurssi.
Seetõttu tuleb arendada individuaalseid programme laste HIA, mis tuleb kaasata nende vanemad.Sel viisil saab teada oma vastutust seoses elukvaliteeti oma lapse, mitte ainult pere, vaid ka koolis.
ajuhalvatus lastel: Põhjustab
Nad on umbes 50.Kuid need on kõik juurdunud ebasoodsa raseduse kulule ja järgnevate sündi.
Kõige olulisem (põhjustades tõsiseid negatiivseid tagajärgi) on:
1. ägeda hapnikupuudust sünnitusel (nt tänu tugevale nööri takerdumine, enneaegne platsenta koorimine, jne) või pärast sündi (enneaegne laps: vähemalt 37rasedusnädalal või kehamassiga alla 2 kg).Eriti ohtlik on tunnustatud enneaegsuse koos keisrilõige.
2. olemasolu emakasisene infektsioonid (tsütomegaloviirus, toksoplasmoos, punetised, jne ..).
3. Raske hemolüütiline haigus vastsündinu (immunoloogiline vastuolud veri emale ja lootele).
4. Mitu teratogeensed faktorid, mis mõjutavad kesknärvisüsteemi peamiselt raseduse alguses (näiteks ebaseaduslike uimastite tarvitamine, sealhulgas hormonaalsete rasestumisvastaste kiiritust ja teised.).
Ja see on ainult mõned negatiivsed tegurid, mis võivad põhjustada aju halvatus lastel ja põhjustada olulist kahju lapse tervisele.
omadused nägemispuudega lapsed
Nagu juba dešifreeritud eespool laste HIA - kategooria inimesi mingi kahjustus.Sel juhul - nägemisfunktsiooni.
Uuring selles kategoorias laste kindlaks järgmised suundumused eriti nägemishäired:
1. märgatavalt suurenenud laste arv järelejäänud nägemine (90%).Need on:
- täiesti pime - 3-4%;
- valguse taju - 7%;
- VIZUS koos 0,06-10%.
2. suurenes protsendi keeruline visuaalne haigused.Kuid ainult mõned üksikud juhtumid on seotud nägemishäired, mida iseloomustab ühtne võita oma funktsioone.Arvukad uuringud selles valdkonnas on kinnitanud, et kõige koolieelikud on 2-3 silmahaigus.
3. arvu suurenemine defektide mis kaasnevad visuaalne haigus.Üldjuhul on need seotud häireid kesknärvisüsteemi.
integratsiooni puuetega laste koolieelsete
See õppeprotsessi laste HIA jooksul õppeasutuse üldist tüüpi.See küsimus on täna väga oluline kaalutlus.
integreeritud koolitus tähendab, et laste koolieelsete HIA peab kapten samu oskusi, võimeid ja teadmisi samal perioodil kui tavaliselt areneb.
See kooliiga peetakse kõige soodsam integreerida puuetega laste kogukonnas eakaaslastega normaalset arengut.
Haridus puuetega laste koolis
Neid võetakse seal pärast sõlmimise pedagoogiline-psühholoogiline ja meditsiiniline komisjon, mis peab olema märgitud, et laps saab koolitatud osana üldhariduskoolis.
Seal on ka teavet, mis puudutab psühholoogiliste ja pedagoogiliste omadused arengut konkreetse isiku ning tulemuste diagnoosi nendes valdkondades.Vastav soovitused kaasnevad tööd rühmitatud õpilane portfelli.
tuntud tõsiasi ilmneb, et üleminek koolieelsete algkool seina on üsna kriisi, et esmane ülesanne eskortteenust täidab ennetustöö lastega HIA seoses vajadusega vältida probleeme kohanemisaega.
võivad tulla puuetega laste üleminekuks koolieelsete kooli?
probleemidele kohanemis- on:
- isiksus (suur ärevus, usalduse puudumine oma võimeid, madala õpimotivatsiooni, ebapiisav enesehinnang);
- sotsiaal-psühholoogilised (mõned probleemid sotsiaalse väärkorraldamine);
- kognitiivne (tähelepanu, mõtlemist, mälu, taju, ja nii edasi. D.).
põhitegevuseks eskortteenust
Lapsed HIA koolis peab saama kogu koolitustoetus järgmistes valdkondades:
- diagnostika korral seoses emotsionaalse ja tahteline, motiveerivat ja tunnetuse valdkonda õpilase isikupära.
- analüütilist tööd.
- kord (koolis psühholoogilist, meditsiinilist ja pedagoogilise konsultatsiooni, nii suured kui väikesed õpetajate koosolekud, koolitused, kohtumised vanemad õpilased, õpetajad ja esindajatel).
- nõuandva töö õpilaste ja nende vanemate ja õpetajatega.
- ennetavad meetmed (suunatud programmide rakendamine on käsitleda seoses Inimestevaheline suhtlemine).
- süstemaatiline parandamine ja arendustegevus (üksikisiku ja grupi seminare raske õpilastele kohandatav).
klassifikatsioon isikute kategooria AR Muller
See põhineb eripära rikkumise, see tähendab, puuetega lapsed võivad olla:
- kurt
- kuulmispuudega;
- hilja Kuuroutunut;
- pime;
- nägemispuudega;
- väärtalitlusega skeleti;
- rikkumise emotsionaalne ja tahteline;
- vaimupuudega;
- vaimse alaarenguga;
- raske kõnehäired;
- keerukas kompleks arenguhäired.
kuus liiki dizontogeneza V. Lebedinsky
Nagu varem mainitud, laste HIA - nende isikute kategooriasse, teatud puudega.Niisiis, esimene selline selliseid tegusid dizontogeneza vaimse alaarengu.Tema tüüpiline mudel - vaimne alaareng.
Teine tüüp - hilise arengu esindatud poliformnoy rühm, millel on erinevad variandid (alaareng, rikkudes kooli oskusi, mahajäämus suurem ajukoore funktsioone, jne).
Kolmas tüüp viitab vaimsele arengule (esialgu normaalne, ja seejärel häiritud, kuna vigastuse või haiguse KNS).
neljas - arengu puudujääk, mis on psühho-füüsiline variante, kuid kehtivad kõik tõsised rikkumised, või lihasluukonna või kohtuistungil.
viies tüüp on moonutatud areng, mida iseloomustab kombinatsioon eespool liigid.
kuues - rikkumine käigus identiteedi kujunemist.Sel tüüpiliste mudel on erinevate psühhopatoloogia.
sisuliselt hooldus puuetega laste õpilaskodude
parandav arendustööde lastega HIA - see aitab nende psühholoogilist ja sotsiaalset arengut (teket pilte positiivse sotsiaalse käitumise ja tutvumine kultuuriga ühiskonnas, oskusi ja oskusi iga päevaktiivsus).
struktuuri koolitus puuetega laste moodustatakse nii, et igas vanuses perioodi ja olid varustatud põhjaliku ja spetsiaalseid korrigeerivaid ülesandeid.
Mida tuleks rõhutada hooldus isikute kategooria?
Puuetega lapsed on unikaalne, nii et kinnipidamisasutuste hooldus peab olema individuaalne nii palju kui võimalik.See nõuab püüdlik, kannatlik ja sihikindel töö.Õpetajad peavad olema selged, milliseid õppemeetodeid parim kohaldada konkreetsele õpilasele, kuidas teda aidata toime tulla raskusi õppe, mis on peamiselt seotud tema haigus.
Töö koolieelses eas HIA tähendab kaasates neid spetsiaalselt loodud haridus- ja arengukeskkond, samuti korraldus piisavalt kvalifitseeritud koolitus, mis tuleb võtta arvesse nende vanust ja psühho-füüsilised omadused.
Nii, lõpuks peaks see jälle meenutama kontseptsiooni arutati ärakirja.Puuetega lapsed - nende isikute kategooriasse, mida iseloomustavad võimalikud väärtuse langusest (vaimne või füüsiline), mis nõuab spetsiaalselt organiseeritud lähenemine õppimisele.
