Et vastata küsimusele, miks ja kuidas areng toimub, see peaks esmalt vastata küsimusele, mida me mõistame arengu per se.Tavalises kasutada sõna siin muidugi sünonüümiks täiuslikkust, kuid teadusliku konteksti, sisu on rohkem tähendusi.Näiteks me ütleme: "lagunemisprotsess areneb."Mida selle all mõeldakse?Mida me ütleme?Loomulikult sellise parandamisega ei saa nimetada.Seega, tähelepanu protsessi inimarengu eeldab mõningaid esialgseid selgitusi.
rääkida üks neist tingimustest, mis iseenesest on üks teooriatest, või õigemini - meta-teooria, kohtleb isiku suhtes materiaalse ja vaimse universumi olemusele.Täna sellele probleemile on teema Saientoloogia uuringus tingitud asjaolust, et ükski kaasaegne teadus ei suuda anda ammendavaid vastuseid küsimustele inimese evolutsiooni.
Kui me piirata arvesse probleeme traditsiooniliste, sotsioloogiline ja psühholoogiline eesmärk valdkonnas, siis tuleb meeles pidada, et selles mõttes, me tegeleme analüüsi midagi (individuaalne, sel juhul), algselt olemasoleva mõnelalgse seisundi.
Seni kõige populaarsem teooria isiksuse arengu (või kontseptuaalsest vaatenurgast, mis võtab kokku mitmeid teooriaid), mis on väga vastuoluline ja pealegi ei ole piisavalt arenenud.See väljaarenemata tingitud asjaolust, et nad kõik, vastavalt ühele tuntumaid teadlaste sellest probleemist, Maslow, "kõrgemal tasemel võtmiseks."
Me nimetame ja vaadata mõned neist.
psühhoseksuaalset teooria inimese areng (Freud), kui turgu valitsevat tegureid isiklikku arengut, rõhutatakse nagu soov, emotsionaalne valikut soorollide käitumine ja inimese omadustest.Samal ajal Freud ja tema järgijad on viis põhietappi isiksuse.
Sellisel teooria isiksuse arengu psühhosotsiaalseid analüüsi autorid (E.Erikson, El'konin), erinevalt Freud, domineeriv arengut näha sotsiaalne aspekt.Domineeriv tegurid selles protsessis on sotsiaalsete, ajalooliste ja kultuuriliste ja vaimseid aspekte.Seega, vastavalt Erikson, igas inimarengu seostatakse ületades konkreetse konflikti, mille olemus sõltub vanusest, välistest põhjustest, ja palju muid põhjuseid.Näiteks kooli konflikte, sest reeglina on sageli vähendatud ületada vastuolusid, mis tekivad vahel nooruk alaväärsustunde ja rasket tööd, arusaam vabaduse ja mõistmatust rolli moraalne kriteeriumitele käitumist, piirates seda vabadust jms
Teoreetiliselt isiksuse arendamine kuulsa prantsuse psühholoog ja koolitaja Jean Piaget peamine kriteerium määratakse arengut intellektuaalsed ja kognitiivsed valdkonnas, mistõttu mõiste Piaget sai nimeks Kognitiivne.Eriti esile selle teooria kestel omandatud teaduslik arutelu silmapaistvate Nõukogude pedology Vygotsky.Arutlusel olnud küsimust alg-ja arendustegevuse ning hariduse.Vastavalt Piaget, iga Instar sisaldab teatavaid piiravaid piire inimese kognitiivse võimekuse.
sama Vygotsky ja tema järgijad - PPBlonsky ja ANLeontiev - raames aktiivsus teooria isiksuse arengu väitis, et mingeid piiranguid praktiliselt lahendada abiga väliseid tegureid, mis võivad olla eelkõige hariduse ja koolituse.
L. Kohlberg, mis põhineb seisukohti Piaget, arendatud teooria areng, mille peamisteks kriteeriumiteks on näitajad moraalse iseloomuga.Ta väidab, et vahel intellektuaalse ja moraalse, et on olemas otsene seos.Selles mõttes, seista predkonventsionalny ja postconventional arengujärgus individuaalne, mis esindajate sõnul õpetamist, lõpetab 25 aastat.
Behavioristina või käitumuslikud doktriin (L. Kohlberg), uurib arengu isiku püsiva suurendamise protsessi ja laiendab oma rolli komplekt, mis on saavutatud hariduse.
humanistlik teooria (Rogers, Maslow) kaaluda mees nagu eesmärk omaette inimkonna kui terviku.Nende arvates on väga raske kindlaks teha mis tahes mustrid dünaamikat nii keerukas nähtus, mis on inimene, isiksus.Nii ta (mees) on isemajandav, arendades vastavalt oma seadustele loomine, loogika, mis ei tohiks sekkuda üldse, ainult kohaneda.
Täna ei ole arenenud ühisele seisukohale probleemi isiksuse arengule.Lisaks arusaam võimaluste ja võimete inimene muutub kiiresti, mistõttu muutub ja nende protsesside mõistmist.Need teooriad lähtuvad üksnes teatavate aspektide isiklikku arengut.
