saavutatud arengutaset tsivilisatsiooni see nõuab leida piisavalt hariduse paradigma, mis võib anda mitte ainult teadmiste, vaid teha mees valmis taju kiiresti muutuvas maailmas ning suudab tõhusalt nende muudatustega kohaneda.Seega, kui uusi ideid valdkonnas ehitus haridussüsteemide on oluline mitte ainult luua kaasaegne haridustehnoloogia, kuid on ka sisu aktiivõppe meetodid sotsiaalse psühholoogiline ettevalmistus.Parandada õppeprotsessi toimub muutuvas sotsiaalseid prioriteete ja väärtusi vaja muuta üleminek kaasaegne psühholoogiliste ja pedagoogiliste aluste õppimist.See kaalutlus sotsiaal-psühholoogilised tendentsid üha enam objektiivse vajadusega kvaliteedi tõstmiseks hariduses.Tegelikult haridustehnoloogia kasuks haridussüsteemi teatud malli hoone tõhus õppeprotsessi.
aktiivõppe meetodid sotsiaalse psühholoogilist koolitust oma, oma olemuse muudab põhjapanevalt õppe strateegia võib moodustada selline lõpetaja, kes on peamised omadused liikuvust ja pädevust.Sellise väljaõppe korraldamine, nagu ülikoolid, rõhk väljatöötamise käigus teemasid ja õppeaineid on loomulikult üle motiveerivat vajadustele üliõpilane ja arutada meetodeid saavutamise vahend ametialane pädevus.Haridus sel juhul võimaldab kasutada kõiki isikliku potentsiaali õpilane mobiliseerida varjatud motiive ja huve.
kasutada erinevaid uuenduslikke õpetamismeetodeid üldiselt ei ole uus pedagoogikat.Teadusministeeriumi psühhopedagoogiliste nähtus andnud palju tähelepanu teoreetilise eksperdid.Kuid reeglina küsimust ei käsitata kui keeruline ülesanne, kuid kui eraldi - probleemi pedagoogiline ja psühholoogiline probleem.Kaasaegne lähenemine on orgaaniliselt "sobivad" ümber õppeprotsessi kui pedagoogiliselt psühholoogilisi aspekte õppimist.
tänapäeva didaktika kogunenud märkimisväärne arsenal tõendatud meetodeid koostamise kogu ulatuses didaktiliste ja psühholoogiliste aluste õpet, mis on edukalt rakendatud mitmetes valdkondades õppetegevust.Üldjuhul on nende liigitamine ja tähistamine taseme näitaja tegevuse õpilased õppeprotsessi.Võttes aluseks on see näitaja järgmine põhiklassifikaator omadused:
¾ teadmiste allikaid;
¾ õpetamismeetodeid kasutada loogikat;
¾ valitsev tüüpi koolitust;
¾ saavutatud ja prognoositud tasemel motiveerimine;
¾ problemaatiline parameetreid uuritud materjali;
¾ didaktiline ülesannete teatud hariduslike paradigma;
¾ tüüpi ja õpetamismeetodeid.
Vaatamata sellele arvukus lähenemisviise hoone klassifikatsiooni mudeli õpetamismeetodeid, aktiivõppe meetodid, sotsiaalse psühholoogiline koolitus mõni neist peetakse kõige tõhusam.
See olulisuse hindamisel need meetodid põhinevad asjaolul, et neid saab kasutada peaaegu iga etapi õppeprotsessi, kas esmane meisterlikkust esialgsed mõtted teemal, ja lõpetades kontrolli teket ametialane pädevus.Kuna kasutamist igal meetodeid õppeprotsessi saa tegutseda omaette eesmärk, on võimalik kasutada aktiivse tunnustatud universaalne ja tema muutumine ja tõhusust.
