Essence ja liigitus mudelid koolituse
mudelid koolitama - süstemaatiline kogum mustrid õpetajad ja õpilased ajal Õppuse, on olemas kaks liiki - andragoogilist ja pedagoogiline.Praegused mudelid koolituse korraldamine jagada kahte rühma:
Esimesse rühma kuuluvad need mudelid, koolituse, mis põhinevad pedagoogilise disaini, teine põhineb uusi võimalusi didaktiline õppevahendite.Pöördudes mees haridus, juurdepääs humanistlikke ideid kasvavat huvi õpetajate kasutada erinevaid mudeleid hariduse.
kaasaegne mudel koolituse korraldamiseks peegeldavad psühholoogilisi hariduse, sealhulgas üliõpilastele eri vanuses ja eri keskkondades.
õpetamise praktikas kasutatakse sageli liigitus sisu ja olemus vastuolusid hariduse probleeme lahendada kaasaegse mudeli koolituse korraldamiseks:
mittevastavus õpilaste teadmisi ja uut teavet;
Valikvastustega ühe optimaalne või kuidas õigesti lahendada;
uudsuse praktilised tingimused on kasutada õpilased oma teadmisi;
vastuolu teoreetiliste võimalik viis lahendada probleem ja see ebapraktiline või võimatu;
puudumine teoreetiline põhjendus tulemus saavutatakse praktikas.
Tänapäeva klassifikatsioon mudel koolitusasutus on tõendeid varieeruvust õppeprotsessi, võimalus võtta arvesse üksikuid omadusi üliõpilased, voolu tingimused õppeprotsessi;mudel haridus on riiklik organisatsioon, traditsiooniline mudel haridus, arengu hariduse mudel, fenomenoloogiline, neinstitutsionnoy ratsionalist.
Definition mudelite ja tehnoloogiate õppeprotsessi
mudeleid ja tehnikaid õppeprotsessi pidevas muutumises, ja täna problemaatiline protsessi arengu koolitus viitab traditsioonilisel on nüüd traditsioonilise õppeprotsess on teostatav andragoogilist või pedagoogiline mudel.
Kui me räägime mudelid ja õppimise tehnoloogiat, sest seal on süstemaatilise tegevuse ja õppimist.Samuti peate arvestama mitmete oluliste osade, näiteks koolituse sisu, tööriistad, vahendid, meetodid ja vormid.
teada, et muutus süsteemi tekib siis, kui muudad elemente.Sitemoobrazuyuschim tegur pedagoogilise protsessi on oma eesmärk.Nende eesmärkide sõltub põhiolemus protsessi.Kui eesmärk on moodustamisel uued teadmised, protsessi õppeprotsessi on selgitava - illustratiivsed, moodustamise iseseisva toimetuleku teadmisi protsessi on omadused probleem õpe.Kui eesmärk on arendada isikuomadused üksiku õpilase protsess on tõeline tempo, tõeline terviklikkuse probleem arengu hariduse.
Oma geneesi õppeprotsessis on läbinud mitmeid etappe.Alustades mudel dogmaatiline õpetamise tulevikus selgitava - illustratiivsed ja lõpetades probleemi arendamise mudel tüübist.Ja terviklikkuse haridus muutub üha kõrgemale.Põhiline tunne terviklikkuse probleem arendada õppeprotsessi esitamisega oma ülesannete ja osad peamine probleem: harmoonilise isiksuse, inimõiguste ja terviklikku haridust isiku.
kuidas muuta õppeprotsessi eesmärk on toetada algatust lapse õppimise oskusi koostöö, side, suurendada kogemus, moodustamise õpilase iseseisvust.
