Millised on omadused, struktuur õppeprotsessi ja selle olemus
moodustamise pedagoogilist mõtlemist, see on oluline mõista, millised on olemus ja struktuur õppeprotsessi , kuidas see toimib ja areneb.Väljaspool õppeprotsessi on vastastikune koostöö õpetaja ja õpilased.Ülesanne õpetaja koolituskursuse - teavitama õpilasi, korraldada, suunata ja toetada oma tööd ning kohandada ja seda hinnata.Õpilased peavad valdama materjali ja tegevust, mis pakuvad õppekava.Seda protsessi iseloomustab kahepoolsed, mis hõlmab õpetamise ja õppimise.
Seetõttu laadi ja struktuuri õppeprotsessi on suunatud arengu ja hariduse üksiku õpilase, toimuvad põhjal süstemaatilist arusaamist teaduslikud teadmised ja tegevused, mis kajastavad kahe kultuuri inimkonna - materjali ja vaimne.
komponendid, mis moodustavad struktuuri õppeprotsessi
Under õppeprotsessi tuleb mõista aktiivne ja tihe koostöö õpetajate ja õpilaste vahel, mis on suunatud ja organiseeritud kasutades spetsiaalseid meetodeid ja erinevaid vorme.
Seetõttu struktuuri õppeprotsessi iseloomustab selguse .Selle peamine koostisosa eesmärk paistab.Lisaks teadmiste ja arengu üliõpilastele vajalikud oskused, kognitiivne areng (põhi- ja ühise eesmärgi nimel), õpetaja seab endale kitsamad eesmärgid, pakkudes tõhusat imendumist konkreetse teadmisi.
ka struktuuri õppeprotsessi õpetamise näeb sellist lahutamatu osa sisu sotsiaalse kogemuse seeditav õpilastele.Teaduslik teave võib olla ainult osa õppeprotsessis, kui see on pedagoogiliselt kohandada, on asjakohane, informatiivne ja väljatöötamine, seedimine lapsed teatud vanuses.
keskne tegelane moodustavad õppeprotsessi, õpetaja tundub.Ta on kandja sisu koolitus ja haridus, korraldaja kognitiivne tegevus õpilastele.
Student meeskond on ka oluline osa struktuur, mis on õppeprotsessi .Õpilased täidavad objekti haridussüsteemi mõju õpetaja ja teema tunnetust.
väljaõppe meetodid - oluline komponent, mis annab struktuuri koolitus pedagoogika .See on üks viis koolitust koostöö õpilaste ja õpetaja.Haridussüsteem tegevus väga oluline mitte ainult võimaliku tõhususe õpetamismeetodeid, vaid ka metoodiline süsteem õpetaja, tema võime suhelda õpilastele.Iga rakendatud meetodite muutuvad aktiivseks, kui see on võimalik kombineerida tegevus mõlemale poolele ja arendada õpetamis- õpetajate kognitiivne aktiivsus lastele.
ka struktuuri õppeprotsessi ei saa luua ilma organisatsioonilisi vorme.Vastavalt õppevorme tuleb mõista meeskonnatöö ja koolituse õpilased õppeprotsessi.Nagu põhivormiks haridus toetab õppetund.Associated vormid võivad olla loengud, seminarid, laboratoorsed ja praktiline koolitus, koolitus - üksikisiku ja grupi, ringi.
oluline osa hariduse struktuuri ja kooliväliste toimib iseseisva töö - kodus, huviringid, raamatukogu.See aitab kaasa konsolideerimise omandatud teadmisi ja oskusi, enesearendamiseks.
taotlemine õppinud omandatud teadmisi oskusi praktikas - kui vajalik osa, mis sisaldab struktuuri õppeprotsessi .See osa õppeprotsessi võimaluse ühendada kõik ülejäänud.Selle praktiline rakendus võimaldab teil kontrollida koolituse tulemuslikkust.
lõplik element struktuuri õppeprotsessi teenib pedagoogilise diagnostika.Mis see määrab kvaliteedi teadmiste ja oskuste tase õpilastele.Ka diagnoosi aitab õpetaja kohandada oma tegevust.
Design õppeprotsessi peaks olema loov, arvestades konkreetset olukorda.
