Pedagoogiline teadustöö on otsida viise ja vahendeid parandada pedagoogilist protsessi.Need viisid ja vahendid teadmisi ja on olemas meetodid pedagoogilise uurimistöö.Nende abil on võimalik saada teavet konkreetse teema uurimise all, et täita oma analüüsi ja töötlemise ning seejärel muuta see süsteem tuntud teadmisi.
klassifikatsioon meetodeid pedagoogiliste uuringute
pedagoogilise uurimistöö meetodid liigitada mitmeti.Nii on uuringu eesmärk oli eraldada:
· Teoreetiline meetodid: meetodid modelleerimine ja põhjuslik analüüs, võrdlev ajalooline analüüs.
· Praktiline meetodid: vestlus, küsitlemise, vaatluse, eksperimendi.
Olenevalt allikatest pedagoogilise uurimistöö meetodid jagunevad õppemeetodite teoreetiliste allikate ja meetodite analüüs olemasolevate õppeprotsessi.Analüüsi teel erinevate andmete töötlemine eraldati meetoditega nagu analüüsimeetodi ja meetod kvantitatiivne analüüs materjali.
Mõned meetodid pedagoogiliste uuringute
1. Vaatlus kui meetod pedagoogilise uurimistöö on soodsaim ja laialt levinud.Järelevalve all mõeldakse ettevalmistatud ja organiseeritud taju protsess, eseme või nähtuse looduslikes tingimustes.Tuleb märkida, et teaduslikud uuringud on mõnevõrra erinev niinimetatud päev.Esiteks, teadusliku vaatluse seab konkreetsed eesmärgid arendada vaatlus skeemid on eraldatud objekte.Teiseks, tulemused peavad olema kindlad, et lukustada.Kolmandaks saadud andmeid töödeldakse hoolikalt.Kõrge kasutegur tähelepanek võib öelda, et kui see on süstemaatiline, terviklik ja pikaajaline, laialt levinud ja objektiivne.Kuna vaatluse ei ole seotud avalikustamise sees pedagoogiliste uuringute, siis kasuta seda ainult algetapil uuringu, koos teiste meetoditega.
2. õppimise kogemus - üks vanimaid meetodeid pedagoogilise uurimistöö.Laiemas mõttes, viitab see uuring kogemused organiseeritud kognitiivne tegevus, mis on suunatud kehtestatakse ajaloolised sidemed koolituse ja hariduse, samuti isolatsiooni stabiilne üldise haridus- ja koolitussüsteemi.Selle meetodi puhul analüüsi lahendusi probleemidele ning kuvab kaalutud arvamuse vajadust kasutada neid lahuseid uue ajalooliste tingimustega.
3. õppe Toote õpilase loovust, nagu klassiruumis ja kodutöö, esseed, aruanded, esseesid, samuti tulemuste tehniline ja esteetiline loovust.See meetod on laialt levinud, näiteks seda kasutatakse hindamisel üksikute õppijate omaduste kohta, nende kalduvustele, huvid ja suhted erinevate ülesannete ja siseasjadesse.Organisatsioon pedagoogilise uurimistöö seda meetodit ka nõuab hoolikat planeerimist ja ettevalmistamist osav kasutamine teiste meetoditega.
4. Vestlused, dialoogid, arutelud - see on midagi, mis aitab välja selgitada suhteid inimeste ja nende kavatsused, tunded, hoiakud ja hindamise seoses konkreetse nähtus.Õppetöö vestlus on funktsioone: see on iseloomulik ettekavatsetud katse teadlane tungida sisemaailma õppe- ja põhjuse tuvastamiseks konkreetse teo.
5. Experiment - selline tähelepanek, kuid sel juhul katse jälgib protsessi, et ta ise planeeritud harjutusi.Seega pedagoogiline eksperiment võib läbi viia rühm õpilasi, kooli või mõne koolides.Kui usaldusväärne hakkab eksperiment sõltub vastavust kõigile oma tingimused.
6. testimine - üks populaarsemaid meetodeid pedagoogilise uurimistöö.See on tahtlik ja sama eksami kõik teemad, mis tuleb läbi viia rangelt kontrollitud tingimustes.Testimine muude teaduslike meetoditega erinevad kättesaadavust, täpsust, lihtsust ja võimalust automaatika.
7. Survey - tohutu materjali kogumine, mis toimub teel eelnevalt loodud küsimustikud, nn profiile.Uuring põhineb eeldusel, et inimesed TÄITMISE ANALÜÜS ausalt vastata küsimustele ankeedis loetletud.Samas näitab statistika, et tegelikkuses need ootused on täidetud vaid pooled, et oluliselt kahjustab usaldusväärsuse kahtluse eesmärgina meetod andmete saamine.
