erinevatel aegadel, alati on olnud nende õpetamismeetodid lugemine ja teiste teaduste.Mõne aja pärast need meetodid on unustanud, ja mõne aja pärast ka unustatud koolituse meetodeid tulla uuesti, saades seega uue, mis on hästi unustatud vana.Igaüks neist meetoditest on oma vaieldamatud eelised, kuid ka mõningaid puudusi Ka ei ole ilma.Seal
pedagoogilise praktika on kaks põhilist võimalust, mis põhineb tema vastand.Üks neist on nn fonologiset, teine - koguni sõnu.Arutelu, kas soovite õpetada lapsi foneetika ja testitud alguses XX sajandi kulmineerus kolmekümnendal aasta pärast uuringuid, mille tulemusena õpetajate jõudis järeldusele, et õpetamine foneetika ikka vaja, see on lihtsalt küsimus, kas see, mida mahtanda oma lastele, jäid avatuks.
Studies tõsteti huvitav eksperiment.See võeti kaks gruppi kuue-aastastest, üks neist treenitud lugemise viis terveid sõnu, ja teine - aasta fonologiset meetodit.Tulemused olid väga lõbus: tulemus esimese katse (esimene etapp) valjusti parimad lapsed esimeses rühm, õpetamise meetodist lugemine terveid sõnu.Aga testimise lõpus teine aasta uuring näitas, et lapsed, kes olid haaratud fonoloogiline meetod on palju parem lugeda võõras sõna ja oluliselt edestas lastele alates esimesest grupist rikastamisel oma sõnavara ja tajumistaseme.
lapsed tegelevad meetodil terveid sõnu, sageli läheb päris tüüpiline, isegi samu vigu.Näiteks lugedes allkirjad pilte nad võiksid asendada sõna lähedastele - selle asemel, et "Lõvi" öelda "tiiger" jms.Kuna sõna mõtetes lapsed on rangelt määratud teatud väärtuse, lapsed Selles grupis ei ole õppinud ühe aasta õppida lugema iga uue sõna abita täiskasvanutele.
Nii sai selgeks, et Foneetika on hädavajalik noortele õpilastele.Läbiviidud uuringud hiljuti kinnitanud, et enamik inimesi siiski lugege sõnad on täht.Kuid lugemise käigus on peaaegu silmapilkne, et enamik inimesi arvan, et sõna tajutakse tervikuna.
Seega on selge, et õpetamismeetodeid lugemisel ei saa kasutada eraldi, vaid tuleb kasutada kombinatsioonis.Meetod võimaldab kogu sõnu õppida, kuidas tajuvad graafiline kujutis sõna ja abiga fonoloogiline meetod laps saab õppida uusi sõnu lugema.
Lisaks psühholoogid on kinnitanud, et lugemine - ei ole midagi, kuid ettekandmine teksti ise.Paljud usuvad, et lugedes sõnad tajuvad teksti otse.Aga nagu kogemus, lugemisel toimub samal valdkondades ajukoorde, mille hääldamisel sõnu.Siiski võime tajuda graafiline sõna kujutist võib kiirendada protsessi teksti lugedes, ja see on see võime saab arendada.
Nii oleme jõudnud lähedale, mida võib kirjeldada kui tugevat treeningut meetodeid, kõik meetodid õppe lugeda saab kasutada uuring emakeel ja võõrkeel.Kuid ma ei usu, et see võiks olla lihtsalt õpetamise lapsi lugema.Seal on aktiivsed õpetamismeetodid lugemisoskustest võõrkeeles, ja räägi neile.
Active meetodid põhinevad peamiselt praktiliste mastering uusi teadmisi, samas rakendades neid praktikas.Ainus võimalus õppida uut võõrkeelt võimalikult lühikese aja jooksul.Sellepärast need meetodid on laialdaselt kasutusel erinevaid juhtudel, kuid see on eriti kasulik võõrkeelte õpetamise ja mitte lihtsalt lugemise eelkoolis aastat.
